语文背诵法的承继与创新.docVIP

语文背诵法的继承与创新 永寿县监军中学 房志龙 【摘要】笔者在平时的语文教育教学实践中发现，有不少名家名段是需要背诵的。作文时可以吸收或借鉴，增强说服力。但不少同学对背诵望而生畏，原因是太难记了。前边记后边忘，记得快忘得更快。 背诵的方法千篇一律—机械地重复，重复，再重复。这样死记硬背，花费时间长，记得慢，易遗忘。 这引起了我的思考：“学生记得慢忘得快、记不住记不牢，这原因在那儿呢？”我眉头紧锁，百思不解。 是智力太低？是不用心？还是方法不对？ 这些学生脑子反应快，非常聪明。不是智力太低；学生背得很是刻苦，不是不用心。这是不是方法有问题？原来学生背诵都是靠死记硬背。由于方法不当，才会事倍功半、效率低下。 有没有一种快速、高效、持久的秘诀呢？当然是有的！但这还必须从传统的背诵法开始，在理解的基础上进行创新性背诵。这当然不是死记硬背，只是对理解记忆的继承罢了！ 有人说：理解是记忆的老师。只要你理解了，就是不用背诵，也可以背出个八九不离十来！这足以看出理解是有助于背诵的。 影响记忆的因素不仅有智力、勤奋，还有环境和营养，更重要的还是方法的问题！ 农村有一句老话叫：一窍不得少挣几百。可见这方法算是影响记忆的关键因素了。快速、高效、持久的背诵法倒是不少，如： 一、按线索背诵：如《狼》一文的线索是：遇狼—惧狼—御狼—毙狼—议狼。我们可以按照这条线索先构思情景，再根据情景进行背诵 。 二、按结构背诵：如《天上的街市》的结构是： 景物：街灯 明星 空中 天河 流星 像 像 是 虚构：明星 街灯 街市 三、按句子补缺背诵： 如《三峡文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。 【遇狼】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。②途中两狼，缀行甚远。 【惧狼】③　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 ④复投之，后狼止而前狼又至。⑤骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 【御狼】⑥屠大窘，恐前后受其敌。⑦顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。⑧屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 【毙狼】⑨少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。⑩屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 【议狼】狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 二、按结构背诵：如《天上的街市》的结构是： 景物：街灯 明星 空中 天河 流星 像 像 是 虚构：明星 街灯 街市 远远的街灯明了， 街灯 明星 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 明星 街灯 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 三、按句子补缺背诵： 如《三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分 ，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣 ，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 六、按提纲背诵： 古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。 子方虫 吃 庄 稼（危害秋田） 虫？ 吃 子方虫（保护秋田） 傍不肯 〖课文〗元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。 按这些方法背诵起来，既轻松愉快，又形象生动，记得又快又牢。背诵简直跟玩耍一样，看谁还会怕背诵？谁怕背诵那就是怕玩耍，这岂不是成