人体内废物的排出.doc

《人体内废物的排出》主题单元教学设计 主题单元标题 人体内废物的排出 作者姓名 田芳 所属单位 枣庄市第十三中学 联系地址 枣庄市第十三中学 联系电话 电子邮箱 437488294@ 邮政编码 277100 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 课内共用3课时，每周3课时 主题单元学习概述 《人体内废物的排出》与前面三章有着密切的联系，人体代谢废物的排出主要有三个途径，在“人的生活需要空气”中已经阐述了二氧化碳的排出，本章重点介绍“尿的形成和排出”和“汗液的形成和排出”，并结合生命活动需要参与的消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调来完成，这些系统的活动互相关联，互为因果。 《人体内废物的排出》共分两个专题。专题一是尿的形成和排出，专题二是汗液的形成和排出。专题一侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度安排教学内容；专题二侧重于皮肤的结构功能和汗液的形成角度安排教学内容. ? 本单元的重点：排泄和排遗、泌尿系统的组成和功能、尿液的形成过程、尿液的排出过程、汗液的形成和排出，以及它对人体的意义、皮肤的结构和功能。 ? 本单元的难点：尿液的形成过程及汗液的形成过程。 ? 本单元的学习通过观察与思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，裂解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。根据血浆、肾小囊中的液体以及尿液成分的比较，着重培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标：1.能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。（重难点） 2.说出尿液的形成和排出过程。（重难点） 3．说出汗液的形成和排出，以及它对人体的意义。 4．说出皮肤的结构和功能。 技能目标：1.通过探究获得的实施,加深体验科学探究的一般过程,提高学生的探究能力。并通过病例分析，培养学生将理论知识应用于实践中的能力。 2.认真观察肾的结构和肾脏示意图，培养观察能力。 3．通过各种手段收集资料，养成收集、分析处理各种信息的素养。 4．通过社会实践活动，养成参与意识和解决实际问题的能力。 情感目标：通过知识学习，确立珍爱生命的情感，养成良好的泌尿系统卫生习惯，并确立器官的结构与功能相统一的观点。 对应课标： 理解泌尿系统的组成及各器官的功能 掌握肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。 概述尿液的形成和排出过程 说出皮肤的结构和功能。 说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。 确立器官的结构与功能相统一的观点。 提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。 激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 主题单元问题设计 由生活感悟出发，并结合自己的亲身体会说出人体产生的废物有哪些，这些废物如何排出体外。 专题划分 专题一： 尿液的形成和排出 （2课时） 专题二： 汗液的形成和排出 （1课时） 专题一 专题一 尿液的形成和排出 所需课时 本专题使用2课时 专题一概述 一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的代谢废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、物质的运输以及能量的供应之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学的三大系统的知识点联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。所以本起到了一个承上启下的作用。学生对肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的理解。要突破该难点应适当回忆毛细血管的结构特点以及在物质交换中作用，来分析肾内毛细血管所具有的功能，从而推测肾小球和肾小管的作用特点， 为理解尿的形成过程打好基础。这样才能引导学生由已知来探究未知，既符合学生的认知规律，也激发学生的探究欲望，还能将以前所学知识与新课教学相联系，使学生更好地确立“人体结构与生理功能相适应，人体的各系统之间是互相关联，共同协作完成人体的各项生命活动”的观念。 专题学习目标 1、知识目标 ⑴理解泌尿系统的组成及各器官的功能 ⑵掌握肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。 ⑶概述尿液的形成和排出过程 2.能力目标 认真观察泌尿系统的图片、课件、猪的肾脏，提高观察能力和分析能力。 3．情感、态度与价值观目标 ⑴提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。 ⑵激发学生自主学习的兴趣，培