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社会心理学 时蓉华第一章社会心理学性质、对象、范围分类1、社会心理学概念：从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下个体或群体的心理活动发生、发展及其变化规律的一门科学。2、社会心理学的学科性质：介于心理学和社会学之间，是心理学和社会学的交叉学科。3、社会心理学的研究范围：个体层面（社会化、自我意识、社会认知、　社会态度、社会动机）人际层面（人际关系、人际沟通）群体层面（侵犯、助人、极化、去个性 ）大众层面（流行、流言、舆论 ）4、社会心理学与其他学科的关系：与心理学：与心理学的其他分支是并列关系；社心是心理学的一条主干；社会心理学和生理心理学是心理学的两大支柱。与社会学的关系：社会学家的研究成果对社心的形成发展其重要推动力；社会心理学和社会学在理论和方法上彼此相通；有共同的研究课题但侧重各不相同。与行为科学的关系：行为科学是社会心理学的一个重要的组成部分，主要运用于企业管理领域内。与文化人类学：文化人类学家通过实地考察所收集到的丰富而生动的研究素材，对于社会心理学的一些问题的阐明有重大价值；文化人类学在进行比较文化研究时，需引进社会心理学的方法和技术。第二章 社会心理学的研究方法1、研究原则：价值中立原则；系统性原则；交往原则；伦理性原则（研究必须无损于被研究者的身心健康，研究中涉及本研究个人的材料必须保密，谨慎选择研究策略）2、社会心理学常用的研究方法（一）实验研究法实验室实验自然实验模拟实验（模拟实验室研究者设计一种人为情境对真实社会情境的模拟，以期探求人们在特定社会情境下心理活动的发生与变化。）（二）调查研究法问卷调查现场观察：现场观察是围绕着团体生活的正常活动进行的系统观察，以获得数据作出结论。（进行连续性观察；进行轮换性观察；进行隐蔽性观察）（三）档案研究法（四）心理测验法（五）相关研究法第三章 社会心理学的历史与展望一、早期孕育（哲学思辨期）（古希腊——19世纪上半叶）基本特征：根据权威的思辨和社会准则来阐明人们的社会行为。代表人物：苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 孔孟二、初创时期（经验描述期）（19世纪中叶~20世纪初）1875，德 舍夫勒 首先在现代意义上使用了 “社会心理学”1908 ：罗斯（E.A.Ross,美国）《社会心理学》 麦独孤（W.McDougall,英国）《社会心理学导论》三、确立时期（实证分析期）（20世纪20年代~ 至今）特征：描述——实证 定性——定量 理论——应用 大群体—小群体、个体普遍论——特殊论20-30年代： 团体、小群体、个体研究40年代： 信仰、偏见、劝导、宣传50年代： 社会交际60年代： 涉及社会生活各个方面70年代： 重点涉及归因研究80年代： 日益重视认知、应用的研究代表人物：勒温四、社会心理学的三大直接理论来源（一）德国民族心理学：拉扎鲁斯、施坦塔尔、冯特（二）法国群众心理学：塔尔德、黎朋、罗斯（三）英国本能心理学：麦独孤五、社会心理学的发展（一）美国：重实验室实验法重实用；重视与新科技结合；心理学化倾向；忽视基础理论、普遍理论的研究。（二）欧洲：以解决社会问题为目标；与国情结合；社会行为、社会联系研究突出；重视学科理论研究。（三）苏联：重视解决社会现实问题；与政治结合；群体心理研究突出；重视理论建设。五、未来展望（1）反实证主义，后现代兴（2）反学科霸权，本土兴（3）不同研究取向、学科融合，促完善第四章 社会化一、社会化的定义在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式，就叫做社会化。社会化的条件：人类自身的学习潜力，人类独有的语言社会化的本质：社会经验的传递二、社会化的内容 （一）基本社会生活知识与技能（二）行为规范社会化 1、道德社会化 2、法律规范社会化（三）社会角色社会化（性别角色）（四）政治社会化（五）民族社会化（六）语言社会化三、社会化的类型早期社会化；预期社会化；发展社会化；反向社会化；再社会化。四、社会化的特点个体社会化过程除了社会强制性、时代性、目标多样性、文化关联性等，还有以下特点：①贯穿终生 （终生性）②双向互动 ③个性和共性的统一五、影响社会化的因素（一）遗传素质 （必要的自然前提） 本能能力(大脑)（二）社会文化（三）家庭 家庭背景、家庭氛围、家庭结构、教养方式、孩子在家庭中的位置（四）学校—（影响深远）有目的、有计划、有组织、 显性、隐性双重影响期望效应（皮格马利翁效应）——体现了暗示的力量 最初原意：只要对艺术对象有执着的追求精神， 就会产生艺术感应。在教育心理学中：比喻教师对学生的期待不同，对他们施加的方法不同，学生受到的影响也不一样。在经济学领域中：指对一个人传递积极的期望，就会使他进步更快，发展得更好；反之，传递消极信息会使人自暴自弃，放弃努力。（五）同辈群体（参照群体）