九年级数学备课 圆.docVIP

姜畲中学备课纸 课 题 圆的对称性 课时 总课时 授课班级 备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 教学目标 了解圆的有关概念，理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题． 从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念．利用操作几何的方法，理解圆是旋转对称图形和中心对称图形及圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴．通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理，并辅以逻辑证明加予理解． 教学重点 垂径定理及其运用 教学难点 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题． 教学准备 教学过程 备 注 创设现实情境，引入新课 [师]前面我们已经学习过两种常见的几何图形，三角形、四边形．大家回忆一下我们是通过一些什么方法研究了它们的性质？ [师]好！大家总结得很详细，今天我们继续运用这些方法来学习和研究小学已接触过的另一种常见的几何图形——圆 讲授新课 [师]日常生活中同学们经常见到的汽车、摩托车、自行车等一些交通运输工具的车轮是什么形状的？ [师]请同学们思考一个问题，为什么车轮要做成圆形呢？能否做成长方形或正方形？ 老师这里有两个车轮模具，一个是圆形，一个是正方形．我们一起观察一下这两个车轮在行进中有些什么特点？大家讨论． 讨论如下图： [师]通过我们平常乘坐汽车，或骑自行车感受到，圆形的车轮只要路面平整，车子就不会上下颠簸，人坐在车上就感到平稳、舒服．假如车轮是方形的，那么车子在行进中，就会对人产生一种上下颠簸，坐着不舒服的感觉． 下面我们一起来探讨一下，是什么原因导致车轮要做成圆形，不能做成方形．看P83图，A、B表示车轮边缘上的两点，点O表示车轮的轴心，A、O之间的距离与B、O之间的距离有什么关系？用什么方法可以判断，大家动手做一做． 同学们以前画过圆，画一个圆很简单．将圆规的一个脚固定，另一个带有铅笔头的脚转一圈，一个圆就画出来了．固定的那一点称为圆心．所画得的圆圈叫圆周．从画圆的过程中可以看到，圆规两个脚之间的长度始终保持不变，也就是说圆心到圆周上任意一点的距离都相等．这是圆的一个重要而又最基本的性质．人们就是用圆的这种性质来制造车轮的，车轴总是安装在车轮的圆心位置上，这样，车轴到车轮边缘的距离处处相等．也就是说，车子在行进中，车轴离路面的距离总是一样的．车子在平路上行走较平稳，假如是方形的，车轴到路面的距离时大时小，车子就会产生颠簸． 2、圆的定义： 平面内到一定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆(circle)．其中，定点称为圆心(Centre of a circle)，定长称为半径(radius)．以点O为圆心的圆记作⊙O，读作“圆O”． 注意：确定一个圆需要两个要素，一是位置，二是大小．圆心确定其位置，半径确定其大小．只有圆心没有半径，虽圆的位置固定，但大小不定，因而圆不确定；只有半径而没有圆心，虽圆的大小固定，但圆心的位置不定，因而圆也不确定．只有圆心和半径都固定，圆才被唯一确定． 3、圆的三种对称性圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线，或任意一条直径所在的直线． 三、归纳小结（学生归纳，老师点评） 本节课应掌握： 1．圆的有关概念； 2．圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴． 板书设计 圆的定义： 平面内到一定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆(circle)．其中，定点称为圆心(Centre of a circle)，定长称为半径(radius)．以点O为圆心的圆记作⊙O，读作“圆O”． 圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线，或任意一条直径所在的直线 教学反思 姜畲中学备课纸 课 题 圆的对称性 课时 2 总课时 授课班级 备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 教学目标 了解圆心角的概念：掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量的两个相等就可以推出其它两个量的相对应的两个值就相等，及其它们在解题中的应用． 教学重点 定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对弦也相等及其两个推论和它们的应用． 教学难点 探索定理和推导及其应用． 教学准备 教学过程 备 注 Ⅰ．知识回顾，引入新课 昨天我们学了圆的哪些知识？ Ⅱ．讲授新课 下面，我们在昨天的基础上来认识一下弧、圆心角这些与圆有关的概念． 圆弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧(arc)． 如下图，以A、B为端点的弧记作，读作“圆弧AB”或“弧AB” 2．认识 圆心角：观察教室内的石英钟的时针、分针、秒针所成的角度的特点。 3、圆心角、弧、弦之间相等关系定理． 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等． 在同圆或等圆中，如果