培训班教学参考大纲.docVIP

第一部分 对外汉语教学概论 一、对外汉语教育发展概况 对外汉语教育基本概念 母语与外语 目的语与媒介语 对外汉语学科构架 对外汉语教学的四大环节 学科特点 对外汉语教学与母语文教学的关系 对外汉语教学的特点 结构-功能-文化相结合 交际能力 对外汉语教育发展历史 第一个对外汉语教学机构 第一份对外汉语教学学术刊物 著名对外汉语教学专家： 朱德熙 邓懿 王还 杜荣 吕必松 刘珣 赵金铭 鲁健骥 二、教学模式 听说法 全身反应法 暗示法 交际法 三、对外汉语课堂教学 对外汉语教学的目的 课程设计 教学大纲 对外汉语教学的基本原则 对外汉语课堂教学的基本步骤 四、对外汉语教材及测试 著名的对外汉语教材 《汉语教科书》 《基础汉语课本》 《实用汉语课本》 《中文听说读写》 教材的分类 综合型教材与分技能教材 结构型教材与功能型教材 教材选用的原则 语言测试的效度 语言测试的信度 第二部分 第二语言习得理论 一、第二语言习得基本概念 习得与学习 语言习得机制 中介语 普遍语法 母语迁移 化石化 二、第二语言习得基本理论 对比分析 对比分析基本理论对比分析强势说及弱势说 偏误分析 偏误和错误的区分 偏误的五个来源 偏误分析的局限 克拉申语言习得假说 内在大纲 三、个体差异与学习策略 关键期假说 语言学能 工具型动机与融合型动机 认知策略 元认知策略 情感策略 场独立与场依存 第三部分 中国文化 一、中国文化概说 1. 中国文化的特点 农耕型文化 伦理型文化 三纲 、五常 中国文化的优势 阴阳五行的含义及相互关系 “天人合一”的含义 中和、中庸 修身克己 中国学术 儒家 孔子 1）孔子思想的核心 孟子 1）孟子思想的核心 荀子 1）荀子的“人性观”两汉经学 1）古文经、今文经 ）“六经”的内容 宋明理学 1）“理学”的含义 ）理学四大家 ）知行合一 清朝朴学 1）“朴学”的主要研究内容 2）清代朴学的代表人物 道家 儒家与道家思想的不同 道家的代表人物 老庄思想的现代意义 老子 1）老子的“道” 2）老子的辩证法思想 庄子 ）庄子思想的核心 ）庄子认为内心修养的途径 墨家 墨家的代表人物 战国时代的“显学” 墨子的思想 墨家在逻辑和科技上的贡献 法家 法家的代表人物 法家三派 韩非子的法家思想 民间三大崇拜 天地山川崇拜 1）封禅 ）五岳 （） 君师圣贤崇拜 1）文圣、武圣 2）封建帝王祭孔 佛教 佛教传入中国的时间 佛教在魏晋南北朝时期的发展及原因 佛教的基本信仰 佛教四大名山、佛教石窟艺术 道教 早期道教的主要来源 道教的基本信仰 道教对中国古代文化发展的影响 重要道观 中国古典文学 诗词作品及诗人 《诗经》 《楚辞》 乐府诗 建安七子 宋词派别 散文及其作者 先秦散文:是中国散文的起点，分为历史散文和哲理散文。历史散文有《尚书》，《国语》，《左传》《战国策》 西汉散文代表作贾谊《过秦论》晁错《论贵粟疏》司马迁《史记》 三苏：苏洵，苏轼，苏辙 辞赋及其作者 散体大赋代表作：司马相如《子虚赋》《上林赋》，杨雄《羽猎赋》《长杨赋》班固《两都赋张衡《二京赋》 宋代辞赋代表作：欧阳修《秋声赋》苏轼《前赤壁赋》《后赤壁赋》 戏剧及戏剧家 元曲四大家：关汉卿，白朴，马致远，郑光祖 元杂剧代表作：纪君祥《赵氏孤儿》马致远《汉宫秋》白朴《梧桐雨》《墙头马上》尚仲贤《柳毅传书》李好古《张生煮海》郑光祖《倩女离魂》乔吉《扬州梦》宫天挺《范张鸡黍》 明传奇代表作：高则成《琵琶记》“《荆钗记》《白兔记》《拜月记》《杀狗记》”-“四大传奇“ 小说及小说家 六朝小说代表作：刘义庆《世说新语》干宝《搜神记》 四大奇书《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》 中国风俗习惯 茶酒与烹调 中国饮茶史：中国饮茶发源于四川，最早的一部茶叶专著唐代陆羽《茶经》 八大菜系：鲁，川，粤，闽，苏，浙，皖，湘。（四大菜系：鲁，川，淮，粤） 衣冠服饰 中国古代服饰的特点 中国服饰史上的革新 花草树木 花木对中国人的象征意义 花中四君子 岁寒三友 崇尚和禁忌 十二生肖 中国人的数字迷信 中国人的方向与颜色迷信 中国人的避讳之俗 中外文化交流 丝绸之路 佛教东传和西行求法 佛教东传 西行求法 西学东渐与东学西传 《马可·波罗游记》 利玛窦 西方传教士的贡献 第四部分 跨文化交际理论 一、文化、交际、跨文化交际 文化的分类 文化的特性 隐性文化的基本内容 组成交际行为的八个重要因素 影响交际的因素 “跨文化交际”的含义 二、文化定势 1. “文化定势”的含义及特点 2. 文化定势在跨文化交际中的影响 3. 在跨文化交际中对待不同文化的正确态度 三、世界观、民族性格、价值观、思维方式、民族中心