大庆市普通高中课堂教学质量评价表.docVIP

附表1： 大庆市普通高中课堂教学质量评价表 授课教师： 学校： 授课年级： 课 题： 时间： 年 月 日 一级指标及权重 二级指标及权重 评价内容及赋分值 评价得分 A B C D 得分 教 学 设 计 20% 目标意识8% 教学目标的确立科学合理，符合新课标 4 3 2 1 重点、难点确立符合学生实际和认知规律 4 3 2 1 主体意识12% 学生情况分析准确到位、面对全体学生 4 3 2 1 重视学生差异、因材施教 4 3 2 1 注重培养学生的创新能力 4 3 2 1 教 学 过 程 42% 知识与能力12% 学生对概念的理解，准确、到位 4 3 2 1 学生掌握基本知识并能熟练运用基本技能 4 3 2 1 学生学习能力得到提高、掌握知识获取过程 4 3 2 1 过程与方法18% 课堂教学情景创设良好，学生积极主动参与学习过程并能有所感悟 5 4 3 2 学生合作学习，生生互动、师生互动，活动充分，在活动中感悟所学 4 3 2 1 关注全体学生，注重学生全面发展，学生敢于标新立异，大胆质疑 5 4 3 2 教学方法得当、教学手段运用合理优化、教学符合认知规律 4 3 2 1 情感、态度、价值观12% 师生关系融洽，体现民主、平等、和谐 4 3 2 1 充分挖掘教学内容的教育价值和情感价值 4 3 2 1 学生在教学活动中有所体验、思维积极向上 4 3 2 1 教 学 效 果 20% 教学目标实现程度10% 学生掌握基本知识和技能，重点突出，难点突破，教学目标达成度高 5 4 3 2 教学任务充分展示，学生、教师印象良好 5 4 3 2 学生接受程度10% 学习积极主动，乐于探究、发现，提出自己的见解，自悟结论 5 4 3 2 经过多种形式反馈，学习自信心增强，解决实际问题能力提高 5 4 3 2 教 师 素 养 18% 教师素质8% 教师态度认真，服务意识强，有理想，有事业心，学生认可 4 3 2 1 教师基本功扎实，教学内容掌握准确，语言简洁规范，教态自然亲切，有感染力 4 3 2 1 教学个性10% 善于驾驭课堂，善于引导学生质疑，应变能力强 5 4 3 2 教学富有鲜明个性，具有创新能力 5 4 3 2 综合 评价 评定等级 总评得分 简要评语 评价人： 年 月 日 注：本评价表分为专家评价、同行评价和教师自评三份，进行评价时要吸取教师自评的内容。 附表2 大庆市普通高中语文学科课堂教学质量评价表（1） 授课教师： 学校： 授课年级： 课 题： 时间： 年 月 日 一级指标及权重 二级指标及权重 主要观测点及标准 评价得分 A B C D 得分 教 学 设 计 20% 目标确立8% 教学目标明确、科学、合理，针对学生实际 4 3 2 1 重点、难点确立符合学生现状和认知规律 4 3 2 1 确立依据12% 学生学习现状调查，自我定向反馈 4 3 2 1 关注学生差异、因材施教 4 3 2 1 注重培养学生自主探究学习的能力 4 3 2 1 教 学 过 程 42% 知识与能力12% 阅读鉴赏内容的理解准确，有见地，有理有据 4 3 2 1 表达交流的能力灵活自如，诵读能力强 4 3 2 1 梳理探究的能力逐步提高，注重知识积累 4 3 2 1 过程与方法18% 教学环节清晰、自然，讲练结合，读写生辉 5 4 3 2 双主式教学，以学生自主学习为主体，以教师适时点拨为主导，学生在活动中感悟所学 4 3 2 1 关注全体学生，注重学生多元发展，培养一种精神：大胆质疑，认知创新 5 4 3 2 教法得当、问题设计有梯度、教学手段运用合理、时间分配优化，根据内容确立方法 4 3 2 1 情感、态度、价值观12% 师生合作快乐，体现民主与个性，张扬与和谐，三维目标达成高，课堂氛围张弛有度 4 3 2 1 有效利用现有资源，不断挖掘相关资源的教育价值，进行情感熏陶 4 3 2 1 学生参与具体的学习活动，并在其中得到不同层面的锻炼，有所思、有所悟、有所得 4 3 2 1 教 学 效 果 20% 教学目标实现程度10% 在具体教学过程中，如何分解目标的实施，体现在教