九年级历史与社会全册 第二单元第二课第一节 应对资源危机课件 人教版.pptVIP

第二单元第3课　　 应对资源 危机 第二单元第3课　　 应对资源 危机 感悟·抒发 这几幅图片共同说明了我国面临什么严峻的问题？ 第二单元第3课　　 应对资源 危机 (1) (2) (3) (4) 自然资源是国家经济发展的命脉，是人类生存之本 第二单元第3课　　 应对资源 危机 自主探究 阅读教材P71，思考为了应对资源危机，我们国家都采取了哪些措施？ 第二单元第3课　　 应对资源 危机 开 源 节 流 跨区域调配 立 法 措 施： －增加资源探明储量扩展资源开发范围 －建立以节水、节能、节材为中心的工农业生产和城乡居民生活服务体系 第二单元第3课　　 应对资源 危机 第二单元第3课　　 应对资源 危机 　材料一：白天，中国馆的顶部和外墙上的太阳能电池蓄存能量，晚上，高科技的冰蓄冷技术利用夜间用电低峰时的电能制冰，再到白天释放冷源，最大限度地充分利用天然能源。 材料二：2010年3月，由上海世博会组委会、《新民晚报》等共同发起的“绿色世博 ‘椅’我为荣”牛奶饮料纸包装回收大行动，1000条由回收牛奶饮料纸包装制成的座椅正式入驻世博园。 材料中的做法分别说明科技对当前解决资源问题上有何作用？ 第二单元第3课　　 应对资源 危机 材料一：白天，中国馆的顶部和外墙上的太阳能电池蓄存能量，晚上，高科技的冰蓄冷技术利用夜间用电低峰时的电能制冰，再到白天释放冷源，最大限度地充分利用天然能源。 　　　利用新科技，综合利用新资源 材料二：2010年3月，由上海世博会组委会、《新民晚报》等共同发起的“绿色世博 ‘椅’我为荣”牛奶饮料纸包装回收大行动举行，1000条由回收牛奶饮料纸包装制成的座椅正式入驻世博园。 第二单元第3课　　 应对资源 危机 要加强自然资源的回收利用，利用科技，扩大资源二次利用的广度和深度，大力发展“废弃物资源化”这一新兴产业。 第二单元第3课　　 应对资源 危机 利用科学技术，用可再生资源代替非可再生资源,解决矿产资源用一点少一点的问题 努力发掘新资源,研制新材料 要加强自然资源的回收利用，利用科技，扩大资源二次利用的广度和深度，大力发展“废弃物资源化”这一新兴产业, 科技在“开源”和“节流”中具有至关重要的作用 开 源 节 流 跨区域调配 立 法 措 施： －增加资源探明储量扩展资源开发范围 第二单元第3课　　 应对资源 危机 解决资源区域性短缺的有效方法 （如南水北调、西气东输） －建立以节水、节能、节材为中心的工农业生产和城乡居民生活服务体系 第二单元第3课　　 应对资源 危机 1）视频反映了我国北方地区面临的什么严峻问题？ 2）面对这一问题，我们可采取哪些有效的措施？ 缺水严重地区 我国水资源分布主要集中在南方 南水北调 第二单元第3课　　 应对资源 危机 南水北调工程总体规划分三个阶段实施，总投资将达４８６０亿元人民币 第二单元第3课　　 应对资源 危机 形成了四横三纵的总体格局，达到我国水资源南北调 配、东西互济的优化配置目标。 海河 淮河 黄　河 长江 第二单元第3课　　 应对资源 危机 仔细读图，分析长江、淮河、黄河、海河以及南水北调的三条线路的分布格局及其作用 小组合作探究 第二单元第3课　　 应对资源 危机 阅读P72-73《节水灌溉》相关内容，结合发下的相关资料，思考： 1)在北方地区，人们为了摆脱水危机，为什么首先要把目光放在节水农业上？ 2) 传统的漫灌方式具有什么缺点？对比之下，采用喷灌方式在水资源利用效率和农作物生长方面有何优越性？ * 绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志中的白色部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起。人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河 第二单元第3课　　 应对资源 危机 上图是什么标志？这一标志有何深刻含义？ * 小鬼当家 说一说你家在日常生活中，是如何压缩水费开支？ 第二单元第3课　　 应对资源 危机 流 水 作 业 提倡一水多用，循环使用 第二单元第3课　　 应对资源 危机 * 中华人民共和国土地管理法 中华人民共和国气象法 中华人民共和国渔业法 中华人民共和国海域使用管理法 中华人民共和国草原法 中华人民共和国野生动物保护法? 中华人民共和国森林法? 中华人民共和国野生植物保护条例  中华人民共和国水法 第二单元第3课　　 应对资源 危机 * 第二单元第3课　　 应对资源 危机 * 应对资源危机 “开源”与“节流”