教育科研课题开题报告的撰写和要注意的问题.docVIP

教育科研课题开题报告 的撰写和要注意的问题 什么是开题报告，撰写开题报告的意义 开题报告就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的 选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题。它是对课题的论证和设计。（开题论证） 撰写开题报告有什么意义： 撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟要做什么？想得到什么？怎么做？能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不行，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免走弯路。更重要的是，这其中的工作计划可以成为我们日后开展研究工作的准绳。有了开题报告，它可以作为课题研究工作展开时的一种指导，可以使我们避免无从下手；或者是研究一段时间后，觉得有偏差，它也可以作为课题修正时的重要依据。 一、开题报告的一般结构 设计开题报告本身就是一个相对完整的研究过程，要有问题意识，要从问题出发，回答一系列问题。（是什么？为什么？怎么做？） 你研究的课题是什么？（课题的说明与核心概念的界定） 为什么要选择这个课题 ？（课题的意义） 在相关问题上。别人已经做了什么？还有什么没有做？（研究现状） 你打算做什么？（研究内容） 你的主要假设、观点是什么？（观点、假设、创新之处） 你这样做的依据是什么？（理论依据） 你打算怎么做?（方法与途径） 你的预期目标是什么？（预期目标、阶段性成果和结题成果） 你的研究进度如何安排？（研究步骤） 你研究的主要条件和困难是什么？（已有研究基础、人员、经费、设备、图书资料及课题的组织管理等） 一个完美的课题方案，一般应包括以下几个部分： 课题名称 课题提出的背景及所要解决的主要问题 国内外研究现状 课题研究的实际意义及理论价值 完成课题研究的可行性分析 课题界定及支撑性理论 研究目标、内容、过程、方法设计 完成本课题研究的保障性措施 预期研究成果 撰写开题报告的两个“不要” 不要把开题报告写成工作总结 不要把开题报告写成结题报告 （一）课题名称 1、课题名称要准确 准确就是课题名称要把课题研究的问题是什么、研究的对象是什么、核心概念是什么讲清楚。如“小学生学习能力与发展能力的研究”，这里研究对象就是小学生，研究的问题就是学习能力与发展能力。 2、课题名称要规范 规范就是所用的词语、句型要规范科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。 3、课题名称要简洁，不要太长。一般不要超过20字。 对课题名称的建议：题目要与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。 （二）课题提出的背景和要解决的主要问题 课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。一般从现实需要角度去论述。例如因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。 如：小学课间体育锻炼研究。（主要研究场地狭小的小学课间体育锻炼 （三）本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别 阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。 （四）课题研究的实践意义与理论价值 实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。 中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无则免。 （五）完成课题的可行性分析 可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力去完成。 （六）课题界定及支撑性理论 界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识