长春版本语文二上三个小板凳课件1.ppt

三个小板凳会对同学们和老师说些什么呢？ 天才是勤奋造就的。 ——（古罗马）西塞罗 青少年时期完全是探索的大好时光。 ——史蒂文森 作（ ） 做（ ） 惊（ ） 京（ ） 教（ ） 孝（ ） 作品 做事 惊人 北京 教师 孝子 同学们，学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？ * 一．导入示标 同学们，在世界科学的宝殿中有许多杰出的科学家和思想家，是他们用勤劳和智慧创造了一个又一个奇迹，今天，老师就和你们一道结识一位世界名人，他的名字叫爱因斯坦。 1、板书课题，多媒体出示人物画像，你想了解他吗? 2、请几个同学展示资料，教师相机补充。 3、解题：指读课题；读了课题你想知道什么？ * 3、解题：今天，我们就来学习《三个小板凳》的故事。指读课题；读了课题你想知道什么？ * 教学目标： 1、认识14个生字，会写3个生字。认识一个新偏旁和多音字“教”。 2、朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。 3、会用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。 教学重点：认识14个生字，会写3个生字。 教学难点：朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。 * 三、自学提示一（初读课文，扫清字音） 1、生自由读文 2、师指名读文。（要求读的同学声音要洪亮，看清每个字。听的同学比谁听得认真，发现错误及时就正字音。） 3、生纠错，师板书错字音。 4、生齐读板书内容 * 四、自学提示二（认字）同学们课文中的字音读准了，那我们现在来比谁最先认会会认字。 1、课件出示带拼音词语。生自由读词语，2分钟后去掉拼音检测） 2、去掉拼音检测：A、同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） B、指名读（后进生） * 3、出示单个生字，现在老师把朋友去掉吗，你还认识吗？ 自由读（2分钟） 生同桌读 指名读（后进生） * 五、出示自学指导三：生字我们都认识了，那老师相信你们的课文一定读得既正确又流利，3分钟后我们来比一比谁的课文读的最好。 1、生自由读 2、指名读（后进生） * 四、第四次自学（记字）。 记忆会写的字，看谁记得快。 （4分钟后比赛。） * 四、指导书写：写字指导。指导写字时要注意引导学生细致地观察书中的例字。“却”字除 了第一笔和最后一笔向上和向下伸展外，其余笔画都写在上一线和下一线之间。 “却”的右侧为新偏旁。指导“品”字时要让学生观察三个“口”在虚宫格中的 位置。“师”这个字要写得左窄右宽。 * 指导学生写字：可以让学生自己练习书写，师指导。 * 随堂检测：课件出示正音字。要求给红色字选择正确的读音。 * 引导学生总结知识点。 * 一、导入示标： 同学们，我们继续来学习《三个小板凳》。 * 教学目标： 1、认识14个生字，会写3个生字。认识一个新偏旁和多音字“教”。 2、朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。 3、会用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。 教学重点：认识14个生字，会写3个生字。 教学难点：朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。 * 课件出示词语指名或开火车读。读一读”。这一内容是通过读词语来巩固已学的生字。可以先由学生领读 ，然后学生练读，最后小组长检查认读情况。还可以鼓励学生背一背此题中的成 语。 * 四、第一次先学后教（读课文思考问题） 1、请同学们自由读文1、2自然段，边读边思考下面的问题： （1、）爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？ （2、）手工课上他做了什么，做得怎样？ （5分钟后开始检测） 2、学生自学，师巡视。 3、指名回答第一个问题。 4、指名回答第二个问题。 * 4、我们先来学习课文的1、2自然段。 （1）学习课文第１段。自读1段，思考--讨论：读了这一段，你有什么想法？（教师相机指导朗读：突出“也、喜欢”）师：爱因斯坦的同学和老师做得对吗？为什么？ （2）学习课文2段，质疑问难 。 2．学生汇报：(1)为什么做了三个小板凳? 根据学生的汇报引导理解“糟糕”、想象糟糕到什么程度？看书上哪些地方提到了小板凳的情况？其中老师的话，指导朗读，出示，比较哪句的语气和感情更强烈。 世界上还有比这更糟糕的板凳吗？ 世界上没有比着更糟糕的板凳。 你们谁见过这么糟糕的板凳？ 你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。 * 五、第二次先学后教（再读课文，思考问题） 1、请同学们自由读文3