人教版物理选修3-2 第4章第1~2节 划时代的发现.ppt

孔隆教育 孔隆教育 感应电流产生的条件是： 回路要闭合 * 高中物理选修3-2课件 第4章第一节　划时代的发现第二节　探究感应电流的产生条件 课标定位 学习目标：1.了解电磁的相关物理学史及电磁感应现象的发现过程，知道电磁感应现象和感应电流. 2．明确感应电流产生条件的实验探究过程，知道发现“磁生电”的意义和价值． 3．理解感应电流的产生条件，并能应用这一条件分析和解决实际问题． 4．理解磁通量的概念，掌握其计算方法，会分析判断通过电路的磁通量的变化情况． 重点难点：1.判断磁通量的改变及计算． 2．感应电流的产生条件及应用． 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 第二节　探究感应电流的产生条件 课前自主学案 课前自主学案 一、划时代的发现 1．奥斯特梦圆“电生磁” 1820年，丹麦物理学家________发现了电流的磁效应． 2．法拉第心系“磁生电” 1831年，英国物理学家________发现了电磁感应现象． 奥斯特 法拉第 二、探究感应电流的产生条件 1．实验观察 探究1：导体棒在磁场中运动是否产生电流 图4－2－1 如图4－2－1所示，将导轨、可移动导体AB放置在磁场中，并和电流计组成闭合回路，把实验现象记录在下表中. 实验操作 实验现象(有无电流) 导体棒静止 ____ 导体棒平行磁感线运动 ____ 导体棒切割磁感线运动 ____ 无 无 有 探究2：磁铁在螺线管中运动是否产生电流 图4－2－2 如图4－2－2所示，将螺线管与电流计组成闭合回路，把条形磁铁插入或拔出螺线管，实验现象如下： 实验操作 实验现象 (有无电流) 实验操作 (有无电流) 实验现象 N极插入线圈 ___ S极插入线圈 ___ N极停在线圈中 ___ S极停在线圈中 ___ N极从线圈中抽出 ___ S极从线圈中抽出 ___ 有 无 有 有 有 无 探究3：模拟法拉第的实验 如图4－2－3所示，线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端连到电流表上，把线圈A装在线圈B的里面，实验现象如下： 图4－2－3 实验操作 实验现象 (线圈B中有无电流) 开关闭合 ___ 开关断开 ___ 开关闭合时，滑动变阻器不动 ___ 开关闭合时，迅速移动滑动变阻器的滑片 ___ 有 无 有 有 分析论证 2.分析论证 探究实验1中，磁场的强弱不变，但是导体棒切割磁感线运动使闭合导体回路包围的面积在_____. 探究实验2中，将磁铁插入或抽出时，线圈中磁场发生_____. 变化 变化 探究实验3中，将开关闭合或断开及改变滑动变阻器的滑片的位置，使A中电流变化时，电流产生的磁场也在_____，通过B线圈的磁场强弱也在_____. 3．归纳结论 只要穿过_____导体回路的磁通量_________，闭合导体回路中就有感应电流． 变化 变化 闭合 发生变化 穿过回路的磁通量发生变化 一、磁通量 1、定义: 磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘积. 2、意义： 磁通量可用穿过某一个面的磁感线条数表示. a b d c 思考:哪些情况可以引起磁通量变化? φ= B S cos θ 磁通量变化包括： S 、θ不变，B变化 B 、θ不变，S变化 B、S不变， θ变化 B、S、 θ都变化 核心要点突破 一、正确理解磁通量的概念 在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S，把B与S的乘积叫做穿过这个面的磁通量． 1．S是指闭合回路中磁场所处的那部分有效面积 如图4－1－4所示，若闭合电路 abcd和ABCD所在平面均与匀强 磁场B垂直，面积分别为S1和S2， 图4－1－4 且S1＞S2，但磁场区域恰好只有ABCD那么大，穿过S1和S2的磁通量是相同的，因此，Φ＝BS中的S应是指闭合回路中包含磁场的那部分有效面积． 2．磁感应强度与平面不垂直时，求磁通量的方法 (1)将磁感应强度B向与平面垂直的方向和与平面平行的方向分解． (2)将平面向垂直磁感应强度B的平面投影． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 1．如图4－1－5所示，一个矩形线圈与通有相同大小的电流的平行直导线处于同一平面，而且处在两导线的中央，则(　　) A．两电流同向时，穿过线圈的磁 通量为零 B．两电流反向时，穿过线圈的磁 通量为零 图4－1－5 C．两电流同向或反向，穿过线圈的磁通量都相等 D．两电流产生的磁场是不均匀的，不能判定穿过线圈的磁通量是否为零 解析：选A.根据安培定则，两电流同向时，它们在线圈处产生的磁场反向，穿过线圈的磁通量为零；两电流反向时，它们在线圈处产生的磁场同向，穿过线圈的磁通量不为零，故选项A正确． 二、感应电流有无的判断 感应电流产生的必要条件是穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，所以判断感应电流有无时： 1．明确电路是否为闭合电路． 2．