人教版语文八年级上册文言文复习ppt课件.pptVIP

问题探究 1．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？ 2．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？ 3．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？ 4．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？ 观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动； 时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。 有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 “高峰入云，清流见底” 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。 5．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？ 6．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？ 7．最能体现作者思想感情的语句是什么？ 8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 与谢公比肩之意溢于言表。 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 “歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程， 激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代， 避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。 9．本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 （1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。 （2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 （3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。 八年级上册:《桃花源记》 一、?词语解释 1、缘溪行?? 2、落英缤纷 3、甚异之? ?4、豁然开朗? ???5、俨然? ?6、阡陌交通 7、黄发垂髫 8、怡然? ???9、具答之? ?10、咸来问讯???? 11、率妻子邑人? 12、绝境? ???13、不复出焉? ?14、无论魏晋????15、延至其家? ?16、处处志之? ???17、欣然前往 ?18、无问津者? 沿着 落花 诧异 开阔的样子 整齐的样子 交错相通 老人小孩 喜悦的样子 详尽 都 妻子儿女 与世隔绝的地方 再 更不必说 邀请 作标记 ?高兴的样子 渡口 ???二、?翻译???1、芳草鲜美，落英缤纷。? ???2、土地平旷，屋舍俨然。? ???3、有良田美池桑竹之属。? 　???黄发垂髫并怡然自乐。? ???4、率妻子邑人来此绝境。 ????5、此人一一为具言所闻。 ? 芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是 土地平坦开阔，房屋整整齐齐 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类 老人小孩都充满喜悦之情。 带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方 这个人详细的介绍了自已所听到的事。 ?6、此中人语云：“不足为外人道了。”? ???7、寻向所志，遂迷，不复得路。? ???8、后遂无问津者。 ?。　???9、阡陌交通，鸡犬相闻? ???10、男女衣着，悉如外人? ???11、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。? 这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”　 寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。 此后就再也没有探访的人了 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。 男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。 （他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝， 更不必说魏晋了。 ?三、课文分析???本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。 ?四、?回答下列问题：?答案???1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）? ???2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）? ???3、写出本文中出现的三个成语? ???4、渔人“欲穷其林”的原因是? ???5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文） 1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通……并怡然自乐。 3、豁然开朗、世