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如何上好中职学校电工专业课 石首市高级技工学校 熊秀丽 摘 要： 随着教育现代化进程的不断推进，素质教育的深入，独生子女的出现，家长观念、社会观念的转变，学生的学习状态也在改变。如何上好中职学生的电工专业课，既要让学生学到必须的理论知识，又要让学生具有足够的动手能力，还要提起学生对本专业的兴趣。本人结合自己的教学经历，谈谈自己的想法。 关键词： 中职 电工 专业课 随着教育现代化进程的不断推进，素质教育的深入，社会的进步，生活水平的提高，尤其是独生子女的出现，家长观念、社会观念的转变，使得中职学校的学生勤学苦练，吃苦耐劳的精神有所下滑。以前的学生学习是严格按照预习、学习、作业、复习、考试的步骤来进行学习。所学内容理解的深刻，透彻，记得也长远。而现在的学生，思维活跃、前卫，聪明好学，可对于死搬硬套的书本知识，他们没兴趣，只想听一听而已，作业勉强在完成，预习、复习根本就没有了，课堂上认真听的那是宝，听一会玩一会的大有人在，并是主体，很少听或完全不听的不乏其人。至于考试，学生也不重视。考得好当然高兴，要给予奖励；考得不好，一句“历来如此”就完了，还理直气壮。面对如今这样的学生如果我们还按以前的方法来上课，显然已经不适应了。我是一名电工老师，就我个人的上课情况谈谈我的想法：中职学校的电工专业课到底要如何上。 一、删繁就简，注重实效 根据我们学生基础较差、厌恶理论学习的特点，要调整我们的思路以适应学生的变化。站在学生的立场想想，基础差，难的深的听不懂，我们就要降低难度，去掉高深的理论知识，讲授简单的基础知识，重点抓实用。老师讲的内容学生要能理解能接受，只有这样，学生能听懂才能接着往下听，就可以变被动学习为主动学习。否则的话，他就放弃了，学生一旦放弃，再要让他重树信心再来听课会很困难。其实我觉得我们的学生只要明白一些基础的概念，基本的术语、公式和一些简单实用的理论及其应用就行了。我们的学生是去用它，不是去研究它，也不是去开发它。所以简单实用是我们能抓住学生的第一把钥匙。譬如我们在讲电阻的串并联的时候，我觉得只要学生认识串联、并联，学会串、并联电路电压、电流、电阻的计算就可以了，后面的串、并联电路的典型应用知道就行了，不用那么复杂的分析和计算，学生每次学到这里就头大，耐性差一点的学生就放弃了。作这样的处理后学习难度降了不少，简单了好学了，学生也就愿意学了。 二、内容板块化，张弛有度，轻松学习 我们的学生之所以选择我们的学校，没去上高中，固然有家庭的原因，我想更多的是学生自身的原因，不爱学甚至厌学。学生讨厌老师喋喋不休，长篇大论地讲一些他们不爱听的东西，更讨厌老师一节课45分钟从头讲到尾，他们头脑灵活、思维活跃、领悟接受能力强，喜欢听一下轻松的话题。最好是讲一会后给他们来点小故事、小道理穿插一下，放松一下，做到张弛有度。因此我认为上课时最好将授课内容细化、版块化，每个版块从预习到讲授到消化（课堂练习）20分钟左右，不能太长，长了就超出学生的极限了。然后稍稍放松调节一下准备学习第二个内容，一次课安排两到三个内容。中间可以穿插一些人生哲理，时事要闻，或是与本次课内容相关的典型应用。拓宽同学们的视野，也教会他们一下做人做事的道理。既学专业知识也学做人，学生肯定爱听。在一种轻松快乐的氛围中学习，免去了单调枯燥的一言堂，能有效地激发学生的学习兴趣。因此我说，轻松是我们抓住学生的第二把钥匙。记得我在给学生讲交流电的相量表示法的时候，这个内容比较难，以前的学生学的时候总是难到位，倒不是内容真的就有多难，是学习过程有点复杂，学生不愿花那么多心思，又要画图，又要用几何的方法进行计算，要求长度又要求角度，他们嫌麻烦，不搭理你，上次我再讲这个内容的时候，将它细分，先让学生预习，给预习提纲，5分钟而已，让他们先自己垫点底，再讲的时候就不那么突兀了，通过预习，要求学生按预习提纲将书本上能找得到的内容全都找到，并作好记号，然后开始讲授新课，书上有的东西老师提问学生回答就可以了，根据情况做适当发挥既可。第一个板块：相量图表示法，步骤学生已经通过预习知道了，安排学生齐读以示强调，同时让一个学生到黑板上写下步骤，我只要对照步骤一边讲解一边演示一边画即可。第二个板块：给2个例题，对照步骤画出相量图，15分钟左右。第三个板块是学生练习：6个小题，6名学生到黑板演示，其他人在练习本上同步完成，老师巡回指导。最后是老师风趣幽默的点评，既中要害又不伤和气，还能搞活气氛。一个板块学习下来，我发现教和学都不那么累，效果也还很好，嘻嘻哈哈的就学完了。接着是第四个板块相量的加法板块；最后是第五个板块相量的减法板块； 从课后作业来看，效果非常好。 三、主动参与，亲自动手制作各种教具，