云南省麻栗坡县董干中学八年级语文上册 第6课 阿长与山海经导学案（无答案） 新人教版.docVIP

第6课 阿长与山海经 第一课时 一、学习目标： 1.识记重点字词，体会文章详略得当的写法。 2.通过阅读，准确把握阿长这个人物的特点及作者的感情。 二、学习重点难点： 1.体会文章详略得当的写法 2.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 三、预习交流 （一）基础知识 1.了解作者及作品 作者：鲁迅：原名（ ），字（ ），（ ）家、（ ）家、（ ）家。 作品：小说（ ）、( ) ，散文集（ ）散文诗集（ ）杂文集（ ）本文选自（ ） 2.请给下面加横线的字注音，或者根据拼音写出汉字。 huáng( )急 粗拙( ) 烦suǒ( ) 惧惮（ ） 疮（ ）疤 憎（ ）恶 孤孀（ ） 惊骇（ ） 诘（ ）问 震sǒng（ ）pī雳（ ） 3.词语解释： （1） 震悚： （2）憎恶 (3)惧惮： （二）自主学习 1.初读课文，将你认为重要的字词工整的书写在下面。勾画出文中能够体现长妈妈是的一个什么样的人的相关语句。 2.再读课文，看看本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这么安排？ 围绕长妈妈写了：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 重点写了： 3.从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？从哪些文字可以看出？（可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。） （三）对学 完成自主学习中的1-3题 （四）群学（组长主持，解决对学中的难题） （五）班内展示（依据当堂学情自定） 四、展示提升 通过对课文的学习，各小组对预习交流的内容进行展示。 五、达标测评 1.在括号里选择最恰当的词语。 （1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审问、诘问)，而且当面叫她阿长。 （2）这(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 (却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此(基本、全部、完全)消灭了。 2.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（ ） A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。 C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。 D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。 3.用“我”字作开头，重组下面的句子，不得改变原意。 [思路点睛：本句变句的主干是“我看不出名气来”，对什么看不出名气来呢?把对象介入句中就成了本题的正确答案。] 一幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看，横看竖看，它的“名气”我始终品味不出来。 六、课后反思： 从课堂来看，学生发言的面并不大，我没有及时去调动等等，需要在今后的教学中逐步解决。总之，我会再接再厉，不断反思、提高，更好地完善自己课堂教学。 麻栗坡县董干中学人教版八年级上册《阿长与山海经》导学案 班级 课时 主备人 第二课时 一、学习目标： 通过阅读，准确把握阿长这个人物的特点及作者的感情。 二、学习重点学习难点 1.感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。 2.体会欲扬先抑的写法。 三、预习交流 自主学习 1.从写长妈妈的事情中，你能看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？这种情感 的变化属于什么写法？ 2.课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文 字背后，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？ 四、展示提升 通过对课文的学习，各小组对预习交流的内容进行展示。 五、达标测评 （一）阅读以下文字，完成1-3题 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》