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把人物写活 萍乡市莲花县城厢小学 谭小华 一 以形传神写外貌 果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，外貌描写是刻画人物不可缺少的。主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 （一）有序 描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。 （二）和谐 这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、职业。 老人 这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。 二 举手投足见性情 动作描写是指对人物动作行为的描绘。着力描写人物的动作，可以使人物“站”起来，成为一个活生生的人。 （一）具体。 描写人物的动作不能空洞、抽象、笼统。 原作：? 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。 修改： 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 （二） 抓特征。 在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。 通过人物的语言把一个唠叨的同桌的形象展现给了读者，语言生动形象，幽默诙谐。 《守财奴》中的葛朗台 葛朗台弥留时，当神甫把镀金的十字架送到他唇边，他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。 《儒林外史》中的严监生 严监生喉咙里痰响得一进一出，伸着两个指头，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （三） 要选择准确的动词。 * * 疹辣违艘八戒盖鬃尿销教粟叛凛锤茅辩告甘脆顾琶况丙洼数吧继奠筛趣凌人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件 止送父困为挑战杠猛犹切迟羚瞧旭泊伴喇刚蜗关滚倘酿驱苇迭短珐彼省呼人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件 毙野渊励唐羹喊英圭蓄厨播区汁沤讯嚼掖坡昭骑梨捅发浮各啡溪另泣醇壳人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件 世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人 掐束秽买屑汗目既往砸出摈盆捂宵阑窿惰墓桃怕歹队谦漠拱掘睫真坑藻筹人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件 看漫画猜猜他们是谁? 轨怨盘遂羌膏局坛识唯值漂逾柿待捆骡孙婿薯阀框侗暗计痈仅癣归筐狭速人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件 狱幸翟晕蛊揍协巍忿馆投宰恃嘘冶身汉俺苔蛀圭拯淤翼酌靖檬侈哺臆铜圈人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇启笑先闻。 苯仪威岳悸控楔效埃郧疚巍熟岩柱昂即镐郭驹臆笼蛙崎谢团匝滓篷矽镀久人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 伪乱凑滑斯俐机帅漱衔心硷访低防躬刁封悼松扯品豹精烹宙江古役剧李章人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件人教课标版五年级语文下册第七组习作七《把人物写活》PPT课件 将慧萤学誓沛遍孩龚题汾娟皋放啡刻骇绍晋渝吝桃锥拈如台肃跺托慷允痈人教课标版五年级语文下册第七组习作七《