分数除法第1课时.docVIP

倒数的认识 内容来源：小学六年级数学上册第三单元第一课时 主题：倒数的认识 授课对象：六年级学生 设计者：六年级数学组 目标确定的依据 1、基于课程标准的思考 《数学课程标准（2011版）》关于本课的要求是：引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。学会与人合作，愿意与人交流. 2、教材分析 本节课是在学习了分数乘法的知识基础上进行教学的。它悸与前面的内容有一定的联系，又具有相对的独立性，主要是为了学习分数除法做准备。它是学习分数除法的关键知识，能否正确理解并掌握求倒数的方法，决定着学生能否会计算分数除法。 3、学情分析 同学们已经会正确计算分数乘法，并具有一定的观察分析能力，因此，本节课开展观察，猜测、交流等数学活动，让学生经历探究求倒数的过程。 学习目标： 1、在具体情境中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 2、能熟练地写出一个数的倒数 学习重点 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 学习难点 掌握求倒数的方法 评价任务： 1、能举例说明互为倒数的两个数的特征； 2、能说出求一个数的倒数的方法，并能写出任意一个除0外的数的倒数； 学习过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 课前展示 善积累 一、口算 二、先计算，在观察，看看有什么规律 能在规定时间准确口算，正确率达到95%。 环节二 激趣质疑 定目标 一、引入课题：倒数的认识 二、你想知道那些知识？ 三、师生共定学习目标： 1、在具体情境中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 2、能熟练地写出一个数的倒数 能提出自己的疑问，绝大多数同学兴趣浓厚。 环节三 自学探究 促能力 一、出示导学提纲 自学课本第28页内容，思考下列问题 1、什么是倒数，怎样理解“互为”； 2、互为倒数的两个数有什么特征； 3、怎样求一个分数的倒数；整数呢？小数呢？ 4、1和0有倒数吗？为什么？ 二、学生自学 三、小组交流，班级展示 1、倒数的意义 （强调3点：乘积是1、两个数、互为） 2、倒数的特征 3、求倒数的方法 分数的倒数（分子分母交换位置） 整数的倒数（先把整数写成分母是1的分数） 小数的倒数（先把小数写成分数） 4、1的倒数是1，0没有倒数。 1、能积极参与讨论交流。 2、学生能用准确的语言叙述倒数的意义，并能准确判断那两个数互为倒数 3、95%的同学能发现并完整说出求一个数倒数的方法。 4、能准确求出一个数（0除外）的倒数。 环节四 归纳运用 会迁移 1、谈谈这节课的收获 2、达标测评 （1）填空 （2）细心判断 检验学习效果 教后反思