分数除法第2课时.docVIP

分数除以整数 内容来源：人教版小学六年级《数学（下册）》第三单元第二课时 主 题：分数除以整数 设 计 者：六年级数学组 教材分析：《分数除法的意义和分数除以整数》是义务教育课程标准实验教科（人教版）小学数学六年级上册第30页内容。本课是学生学习分数除法计算法则的起始课。 学情分析： 学生理解整数除法的意义，已掌握分数乘法的计算方法及倒数的知识。 目标确定的依据： 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是： 体会分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计算方法。 教学目标： 1、理解分数除法的意义和整数除法的意义相同。 2、通过经历操作、实验、类推、猜想等实践活动，理解并掌握分数除以整数的计算方法。 3、根据已有的知识大胆猜测，体验解决问题的多样性，发展学生的实践能力与创新精神 教学重难点： 分数除以整数的计算方法。 教学方法： 自主学习 合作交流 讲练结合 课前准备： 多媒体课件 评价任务： 理解分数除法的意义 会计算分数除以整数。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 课前展示善积累 1、口算。 EQ \F(7,15) ×5 6× EQ \F(5,24) EQ \F(2,3) × EQ \F(7,8)  EQ \F(2,3) × EQ \F(5,8) EQ \F(23,24) × EQ \F(22,23) EQ \F(3,4) × EQ \F(1,3)  2、出示下列各数,求出倒数。 EQ \F(1,4) EQ \F(6,17) EQ \F(11,8) 0.75 3、把25×4=100可以改写成除法算式。 想一想：整数除法的意义是什么？ 4、求24的 EQ \F(1,3) 是多少，可以怎样算？还可以怎样算？你有什么发现？ 能对所学知识进行梳理，沟通新旧知识间的联系。 环节二 激趣质疑定目标 今天我们共同来学习分数除法的意义和分数除以整数（板书课题）你想知道什么？ 师生共定学习目标 环节三 自学探究促能力 1、出示导学提纲 （1）学习例1 动手操作：自学课本30页上例1内容，根据提示操作： 对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。 如果把 EQ \F(4,5) 平均分成3份， 每份是这张经纸的几分之几？ 怎样计算呢？ 观察两组算式，你发现了什么规律？ 2、把自己自学所得在小组内交流： 分数除以整数和整数除法的意义一样吗？ 分数除以整数如何计算？ 3、组长整理，选取代表展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 会用折纸的方法探索算法 能发现一种算法的局限性或一般适用性。 展示自己解决问题的思路 环节四 归纳运用会迁移 1、今天我们学习了哪些内容？说说自己的收获。 2、练习 ÷2=?? ÷3=??? ÷6=??? ÷15= 3、完成课本第32页1、2两题。 第1题说明根据什么得出的除法算式。 第2题说明左右两题之间有什么联系。 3、完成课本第34页第3、4题。 全班至少99%的学生正确熟练计算分数除以整数。 教后反思