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踏上网校快车道 争做教研新创客 沁县教育局教研室 陈翠平 【摘要】 在教育信息化日新月异发展的今天，网络教研作为建设和发展中的新事物，给教研员和教师、教研员和专家、教师和教师以及教师和专家之间搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。在网络教研的组织与实践中，如何充分发挥参研教师的主动性、创造性，引导教师进行规范研究，提高网络教研活动的实效性，发挥教研活动的最大效益，近年来我县教研室做了一些大胆的探索，教师在教中研、研中教，不断提高自己，享受到了网络教研带来的乐趣。本文就“什么是网络教研”，“网络教研常用的平台”“我县网络教研的主要做法”三个方面做了粗浅的分析。 【关键字】： 网络教研， 教研平台， 教研模块 ， 专业成长 【论文创新点】： 2012年春季沁县依托中国现代教育网，正式开通了“沁县教育网”，立足教学实际、立足一线教师，积极实施教育网络建设，坚持网络教研，促进了我县教育内涵的提升和发展。我们的主要做法是： 一、高标准起步。一是建章立制，打造信息化、现代化教研平台。二是拓宽网络教研空间，丰富网络教研手段。三是创新教研工作机制，丰富网络教研内涵。 二、高质量推进。在网络教研实施中，我们提出了四个基本模块：一是一级教案；二是网络课堂；三是教师空间；四是教研室主页。我们还对模块运作做了具体要求：一是内容要求，无论那个模块内容，均要求紧跟现代步伐，反映教研教学热点、焦点问题，具有优秀性和示范性。 三、高效益运行。一是树立新观念，加强学习，提高网络教研水平；二是抓住时机，适时培训，提高教师参与网络教研的能力；三是积极参与网络教研活动，保证网络教研的实效性。 在这个瞬息万变、资源共享的信息时代，伴随着基础教育课程改革的不断深入和信息化教育的快速发展，传统的教研已经不适应课程改革的发展需求，不利于教师专业素质的提升和教师个性的张扬。传统的教研模式教研员难以对教学全程介入，难以将教研落实到每位教师、每个课堂。网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研的优势正适应了校本教研的需要，它给教研员和教师、教研员和专家、教师和教师以及教师和专家之间搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。那么，什么是网络教研，网络教研平台有哪些，我县网络教研做了哪些新探索，就这些问题谈谈我个人一些粗浅的看法。 一、什么是网络教研？ 网络上有很多开放的网站，网站里拥有大量的教学资源，是教师们经验的汇聚，是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成网站上的内容，包括教案、课例、论文以及国内外的教研动态。只要打开教研网站，点击相应的文章，就可以得到最新的消息。 网络教研是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，开展教研工作的新方式。充分利用网络资源，跨越时空，实现专家和教师、教师与教师间的互动，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。 二、 网络教研平台有哪些？ 网络平台多种多样，当前可以尝试用于网络教研学习、且教师应该了解使用的网络平台包括： 1、信息查询获取的工具，如各种搜索引擎和搜索软件。 2、教学资源和素材上传分享的工具，如校园网和教育网、个人网站、FTP站点等。 3、交流互动和知识管理的工具，如学科论坛（BBS）、区域和学科博客、微博、QQ空间等。 4、对话和个人联络的工具，如E-mail、QQ，MSN等。尤其像论坛(BBS)、博客(BLOG)和QQ、MSN、UC、E-Mail等各种即时通讯工具，这些时尚流行的网络沟通工具被引入了教育，通过在线学习、专业引领、同伴互助和资源共享，为广大一线的教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。 三、我县网络教研的新探索 2012年春季我县依托中国现代教育网，正式开通了“沁县教育网”，立足教学实际、立足一线教师，积极实施教育网络建设，坚持网络教研，促进了我县教育内涵的提升和发展。我们的主要做法是： （一）高标准起步 一是建章立制，打造信息化、现代化教研平台。制度保障、硬件建设是网络教研正常开展的基础。在实践中，我们依托中国教育网，于2012年2月份开通了沁县教育网，并在全县各学校建立起30个校园网站，形成县域网络教研平台。同时制定并实施了《沁县教育信息化发展五年规划》，建立健全了《沁县教育信息平台用户实名注册制度》《学校网站信息发布制度》《网络集体研讨制度》等制度，在制度保障的前提下，各学校成立了网络教学研究管理领导小组，完善了网络研究管理模式，明确了网络研究管理职责。由电脑技术操作熟练的一线老师担任组长，拟订了网络教学研究计划，从人力上为网络教研工作