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2010—2011学年度（上）期末考试高三语文答案 一、1．A（B原文的表述是“只有有了‘味儿’才能使“韵”这个审美标准更加富有中国特色”，另外“气韵生动”不是中国所独有。C从原文“神情、气派、风度这几个词，一般说来是中性的，无褒贬之意。而神韵、风韵一般指神情、气派、风度中已经含有了某种和谐之美”这段话中可见C表述是错误的。D“二要有能流传后世的作品作为证明”的说法原文没有依据。） 2．D（表述本身错误且答非所问） 3．B（A“是其他民族文化所不具备的”错误。C“‘韵’是‘有’‘实’，不具备中国特色”错误。D“‘韵’的含义在中国人的现实生活中已被广泛了解和接受”错误。 二、（一）文言文阅读 4．B （堪：胜任） 5．A（①②⑥分别表现桓彝在贫困生活中、在官场中、在失败面前不是志节。③表现桓彝谦让。④⑤表现桓彝对朝廷忠诚） 6．C （“亲自率军”有误，应是“”派遣将军 7．（1）宣城地势险阻，山环水绕，屡遭变乱，应有名实相符的人去任职，我私下认为桓彝是可以担任那个职位的人选。【阻：险阻（1分）；带：以……为带，环绕（1分）；充：充当，充任（1分）；望实：名声与实际（相符）（1分）；句意1分】 （2）长史裨惠认为本军兵少力弱，山区之人容易侵扰，可以按兵不动来等待时机后发制人。【以：认为（1分），案甲：屯兵不动（1分）；须：等待（1分）；举：兴起发动（1分），句意1分】 文言文参考译文： 桓彝，宇茂伦，东晋谯国龙亢人。，。王敦擅政，晋明帝下诏讨伐王敦，命桓彝为散骑常侍。平定王敦之乱后，功封桓彝为万宁县男。宣城境内常有变乱发生，明帝补桓彝为宣城内史苏峻乱桓彝义。：鹯于是，派遣将军派遣将军俞纵坚守石兰。桓彝被杀害，时年五十三岁。竟夕自悲秋云神无由得见，屈子也邈矣难寻 11.（1）答A给3分，答B给2分，答C给1分；答E、D不给分。（C“非常同情”不准确，又同情，但不是非常同情。其他表述正确，故选此得1分；D由前面表现推出徐方没有一点仁爱之心，不准确。E“后悔”后面的表述错误） （2）①自卑心理，受人指派，被人指责；②自傲心理，傻瓜不如自己，可以随意指使；③卑劣心理，欺负殴打傻瓜，在精神上找到优胜法、出气法。（每点2分） （3）①从塑造人物角度看，安排这一情节更有利于突出人物的扭曲心理。②看病这一情节是整个故事的一个重大转折点，使此前此后的故事发生了重要的变化；使情节有波澜起伏，避免了故事发展的平铺直叙，能够增强吸引力；③推动故事发展进入高潮，为后面徐芳殴打傻瓜而使傻瓜智力恢复做铺垫。 （4）观点一：使人物形象更加丰满真实，特点突出。 ①抓住“垫底人”力图想摆脱自己是垫底人，因而不断欺负更弱者的这一心理特征，真实地刻画了人物鲜明的性格特征； ②围绕“垫底人”这个线索，通过故事情节的不断发展变化，人物的心理特征得到了更好的集中刻画； ③通过“垫底人”角色的反复变化，更好地体现出了小说的讽刺特点。 观点二：使情节结构更加紧凑严谨，完整新巧。 ①通过“垫底人”又把别人作为自己的垫底人这一中心，构思故事，发展情节，使情节集中紧凑； ②以“垫底人”的角色发展变化来结构全文，使小说结构精巧新颖； ③小说围绕谁是谁的“垫底人”这个问题，形成了两条并行的叙事线索，使结构更加完整有序。 观点三：使主题思想更加鲜明新颖，丰富深刻。 ①通过“垫底人”的故事，揭示出了社会上仍然存在着阿Q式人物，以求在精神上寻得优胜法； ②越是垫底，越是要欺负比自己更弱的人，讽刺“垫底人”这种卑劣的病态心理； ③说明大家如果都能够体谅弱者，关怀弱者，就不会出现“垫底人”这种现象，体现了作者对社会现象的深入思考。 12．（1）A 【D.“写出了这些学生学习不够专注”错误，写女生观察杜维明的形貌衣着，主要表现杜维明和他传播的中国儒学具有极强的吸引力。E.文中未用对偶手法。选A得3分，选B得1分，选C得2分。】 （2）【①杜维明裤子上有一个小洞——他专注于传播中国文化而无暇顾及生活中的小节。②杜维明的信用卡上没钱了——他一心专注于传播中国文化而不注重物质和金钱。③他五年没在家过圣诞节了——他为了传播中国文化而牺牲了与家人团聚的时间。④这些许许多多的“洞”，形象的表现了他为传播中国儒家文化投入了大量的时间、金钱和精力，做出了巨大的奉献。前三点每点1分，答满三点给4分；第四点2分。】 （3）①【把“几百个哈佛学生”比喻为“群雕”。（1分）生动形象的表现了哈佛学子们倾听杜维明宣讲中国儒家文化时那凝神静止、近乎入定的专注神态，了杜维明宣讲中国儒家文化对哈佛学生的巨大吸引力。（2分）】 ②【“一个夜晚对一个世纪来讲，自然短暂……有如世纪般地深沉”运用对比和比喻，以夜晚的短暂反衬世纪的漫长，把在杜维明家壁炉前关于中国儒学的深刻讨论比喻成“深沉的世纪”（以上能够指出一种手法即可给1分