青岛版二年级上册数学用-25的乘法口诀求商教学设计.docVIP

用2~5的乘法口诀求商 教学内容：教科书第7~81页 教学目标： 1.结合具体情境，学用2~5的口诀求商。 2.经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。 会用2~5的口诀求商 会用2~5的口诀求商 创设情境，提出问题 1.同学们，咱们前面学习了1-9的乘法口诀，老师想考考大家 课件出示　　 　 你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片， 请你看一下这些小朋友在忙着干什么？ 你能发现什么数学信息？ 根据以上信息你能提出哪些数学问题？ 预设学生的提问，学生可能提出的数学问题： （1）采了几种花？ 平均每个笼子放几只蝴蝶？ 平均每个信封放几片树叶？ 女同学平均每人采了几种叶子？ …… 自主学习，小组合作 1.解决问题一：采了几种花？ 课件出示探究提示： （1）你能把算式列出来吗？ （2）你想怎么样来计算？ （3）先自己想一想，然后再在小组里 2.学生自主探究，教师巡视指导。参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。 三、汇报交流，评价质疑 1.哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 学生说出算式：8÷2 教师板书：8÷2 8÷2等于几？你想怎么样来计算？ 学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）： ???????（1）用小棒摆一摆，让学生展示摆的过程。（教师再利用课件演示 ） ? （2）用乘法口诀二四得八来计算。（课件演示 ） （3）用减法来求。8-2-2-2-2=0.（课件演示 ） （4）用数一数来求。（课件演示 ） …… 同学们刚才想了许多好的办法算出了8÷2的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是用二四得八的这句乘法口诀来计算。（教师板书：二（四）得八 商是4）今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商 2.二次探究，解决问题（二）：平均每个笼子放几只蝴蝶？ （1）你能用自己喜欢的方法算一算平均每个笼子放几只蝴蝶吗？列算式表示出来。 学生独立完成，教师巡视指导。 (2)谁来说说你是怎么样计算的？刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？ 学生汇报：让学生上黑板演示计算。15÷3=5（只） 质疑：使用了那句乘法口诀？（学生：三五十五） （3）计算除法，我们还可以把它写成竖式。 教师边讲解边板书： 先写被除数15，再写╯ ， 最后在╯15的左边写除数3，想15里面有几个3？然后再在横线上对着15的个位写5，5叫做商，然后把商和除数3相乘，得到积15写在被除数的下面……(课件配合演示） 5 ……商 除数…… 3╯15 ……被除数 15 ……3和5的积 — 0 .....15-15 = 0 质疑：5为什么写在15的个位上而不写在十位上呢？ 让学生讨论后回答。 教师讲解：因为15里面包含5个3，所以5要商在15的个位上。 3.让学生独立解决问题三“平均每个信封放几片树叶？”和问题四”女同学平均每人采了几种叶子？” 学生独立计算，教师巡视指导。 指名上黑板演示计算，并让学生说出所使用的乘法口诀。 四、抽象概括，总结升华 同学们，这节课你有什么收获？（学生回答） 这节课我们主要学习了用2--5的乘法口诀求商。（板书课题：“用2--5的乘法口诀求商”）同时也学习了用竖式计算。列竖式计算时，商应该对着被除数的个位写。 五、巩固应用，拓展提高 1.（课件出示80页“自主练习第1题）想一想，各用了哪一句口诀计算？ 让学生独立在课本上填写。 指名汇报交流，同时教师用课件演示。 2.“自主练习第2题” 课件出示，指名说出答案，并说出所使用的乘法口诀。 3..(课件出示)火眼金睛，辩对错！错的改正过来。 （1）让学生独立作出判断，如果错了并说出错的原因。 （2）学生在练习本改正后展示汇报。 （3）教师再利用课件演示计算过程。 4.（课件出示80页“自主练习第3题）用竖式计算 （1）让8名学生上黑板计算，其他学生在练习本上计算。 （2）汇报交流，课件配合演示。