青岛版小学一年级数学第单七元第81-92页教学设计教案.docVIP

第七单元 小小运动会 —单元备课 昆仑中心小学 梁霞 一、教学内容 20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。 二、教材分析 这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供了丰富的信息。在知识编排上打破了传统的编排方式，而是把20以内的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内，教材只安排了9+6、6+9、8+7和15-9、15-8、14-5、11-3 行合作，探索学习基本的口算方法，把其余内容安排在自主练习中，学生运用已掌握的基本的口算方法完成全部内容。教材由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，动脑思考，合作交流，展示多种算法。 三、教学目标 1、结合具体情境进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。 2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。 3、能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 四、教学重点、难点 教学重点：1、掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算。2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的 联系，初步培养学生的抽象、概括、和类推能力。 教学难点：1、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。 2、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。 五、教材编写特点 1、选取学生熟悉的校园生活为素材，密切主题素材之间的联系，具有现实性、趣味性。 2、教材的编排为学生学习本单元内容留有较大空间，有利于学生构建知识，培养学生的类推能力。 3、注重让学生自主探索口算方法，提倡算法多样化。 4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来。 5、练习题渗透函数思想。 6、回顾整理的创意形式新颖。 六、单元教学建议 1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。 3、构建开放的课堂，激活学生问题欲、提倡解决问题策略的多样化。 4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。 5、对本单元知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算20以内数的加减法，还应考察学生是否有条理地思考问题，有条理的表达自己的想法，以及运用所学知识解决简单实际问题能力的发展情况，同时还要考察学生在学习过程中兴趣和积极性表现情况。 七、教具准备 情境图、小学具、口算卡、多媒体课件等。 八、建议课时数 14课时 小小运动会 -----9加几 昆仑中心小学 梁霞 教学内容： 青岛版小学数学第一册第七单元小小运动会第 81、82页信息窗1 教学目标： 1、通过对问题情境地探索，使学生在已有经验的基础上自己得出9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确、合理、灵活地进行9加几的计算。 2、让学生在观察、操作、推理的过程中逐步培养探究、思考发现的意识和能力，树立学生的创新意识。 ? 3、让学生在发现解决问题的过程中体验成功和享受快乐，体会数学与生活的密切联系，以及数学的作用，培养学生合作学习和应用数学的意识。 教学重点： ? 让学生经历9加几的学习过程，进一步体会“凑十法”。 教学难点： ? 让学生在观察实践中感知、理解、掌握用“凑十法”计算9加几的思维过程和方法。 教学用具： 圆片、小棒、多媒体课件、情境图等 教学方法： 通过情境法，激趣法，利用现代信息技术和直观操作辅助教学，帮助学生发现、探索、解决问题。让学生在自主探究与合作学习中掌握知识，培养能力。 教学过程： ?一、复习引入 师：大家喜欢和小动物交朋友吗？看——小猴今天也来到了我们的课堂，要和我们一起学数学呢？大家高兴吗？这是小猴为大家带来的口算题：有信心做对吗？ 师出示卡片：10+1= 10+3= 10+5= 10+7= 10+8= 10+6= 10+4= 10+3= 师问：这些加法题为什么算得这么快呢？（生积极回答：因为10加几就得十几。） 【以小动物引入复习，以开火车的形式练习，激发学生的学习的