青岛版小学一年级上册美教术案.docVIP

2010—2011学年度第一学期一年级美术教案 第一课 神奇的口袋 学习领域：造型游戏 教材分析： 本课是学生进入小学首次上美术课，主要是认识一些美术工具和材料，知道它们的不同用途。用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。激发学生对美术课产生兴趣。 教学目标： 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣。 教学重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。 教学难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。 教学方法：游戏相结合、观察比较法、谈话法 教具准备： 1）教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。 2）教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 3）教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。 教学设计： 一、 导入新课： 1、 师生相互认识，教师自我介绍。 “大家好，很高兴认识大家，我姓‘张’，大家可以叫我‘张老师’。从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课，大家高兴吗？” 2、 激趣导入： “今天，老师收到一份非常特别的礼物！” （教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示‘口袋’） “这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？” “好！” （采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。） “这节课，我们就来学习《神奇的口袋》。”教师板书课题。 二、 讲授新课 1、 认识各种绘画工具和材料。 “同学们，现在我们可以来摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么！” （学生们分小组进行活动。） “通过刚才的猜谜游戏，我们猜出了一部分工具的名称，还有一部分我们不认识的，让我们一起来看一下。” 教师介绍各种工具的名字及用途，例如： 笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引导学生欣赏。也可现场绘制一幅简单的国画小作品。让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生浓厚的兴趣。 在教学过程中，教师可使用多种工具和材料当场操作进行示范。也可以出示美术作品，使学生认识各种美术工具和材料，以及它们的不同性能和特点。 2、 学生尝试使用各种美术工具和材料。 “刚才看了老师画，同学们想不想自己也来动手画一画？” “想！” “老师告诉大家一个好消息，这节课，同学们也可以从你面前的口袋中选择你所喜欢的工具和材料来试一试，画一画。但是，在大家动手画之前要先想一想：我要画什么。然后，再动手来画一画。” “现在就让我们想一想我们要画什么！” （学生发言交流自己想画什么、什么样子。） “现在，快快拿起我们喜欢的工具，开始我们的创作吧！” （学生创作教师巡回指导） 在创作过程中，尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学生对美术课产生兴趣。 三、收拾与整理 作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。加强对学生的养成教育。 四、小结： 讲评作业。学生自评与教师讲评相结合。 A、学生将画好的画贴到黑板上，同学们找出最喜欢的作品，并且把手里的小星星送给他。说一说为什么喜欢他。 B、教师表扬大胆创作的作品，并且指出优点。 C、布置下节课的准备用品：收集可乐罐、沙、石、瓶盖儿、体育用品等排列材料。 五、教学反思： 成功之处：学生能够掌握基本知识和基本技能；完成教学目标。 不足之处 ：在于没能够让学生进行充分的讨论和小组合作。 反思方向：应该注意小组的合作精神，不能担心课堂的纪律而忽视学生的团结合作。 第二课 大家都来做 教材分析： 本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。??? 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。??? 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。???? 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。??? 观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。学生的创新思维的培养。????? 1、 课前准备：?????? 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。?二、导入新课：??????? 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型 1、思考与讨论阶段??? 分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段??? 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种