暑期社会实践报告-高校扩招后对教学影响.docVIP

暑 期 社 会 调 查 报 告 毛泽东思想，邓小平理论 和“三个代表”重要思想概论 调查题目：高校扩招后教学质量状况调查1序------------------------------------------------------------------------------------------------------3 2“99”扩招，“高招”历史性转折。--------------------------------------4 3报告---------------------------------------------------------------------------------------------------5 一、问卷统计结果二、分析与讨论4总结------------------------------------------------------------------------------------------------ 13 （一）高校规模发展产生的突破------------------------------------------------------------------------------13 （二）当前和今后一个时期高等教育规模发展面临的形势及存在的主要问题扩招给我们启示高校扩招后教学质量状况调查学校管理高校扩招后教学质量状况调查教师教学高校扩招后教学质量状况调查学生学习高校扩招是国内政治、经济生活中具有重要影响的事件之一。实行高校扩招，既有直接的经济动因，也有着广泛而深刻的社会动因。年5月，立足于我国现代化建设的全局，结合21世纪初期国家经济与社会发展的实际，为进一步拉动内需，缓解就业压力，参照国际上的一些成功经验，党中央、国务院做出了进一步扩大高等教育阶段招生规模（以下简称高校扩招）的重大决策。年来，在党中央、国务院的领导下，经过各地、各部门、各高校的共同努力，整个扩招工作进展平稳、健康，受到了社会各界一致好评，在国际上产生了积极影响取得了举世公认的伟大成就。高校扩招，不仅是中央的决策，也是经济社会发展的客观要求和必然选择。高校扩招的实践，我国高等教育成功地跨上了新的发展平台，。更为值得关注的是，高校扩招也较大幅度地突破了过去计划经济体制下形成的制度和政策上约束高等教育发展的藩篱，为今天高等教育顺应市场经济所需要的观念和体制创新提供了实践的契机，更为未来如何实现高等教育持续、健康、快速发展提供了重要的启示。从推进我国高等教育深层次改革和进一步发展的角度出发，有必要整个经济和社会发展的宏观背景和政策之下，来高校扩招的意义和影响。高校扩招后教学质量状况“99”扩招，“高招”历史性转折。 1999年，党中央、国务院并参照国际上的一些成功经验做出了进一步扩大高等教育阶段招生规模（以下简称高校扩招）的重大决策。高等教育发展步伐缓慢，不仅受到传统发展观念的束缚，而且也受到传统办学体制的制约。1999年高等学校一举扩招48万人，相当于当年下子兴办了48所万人大学，其后的两年连续扩大招生，高校在校生较1998年翻了一翻。带动了高等教育发展主导思想的重大，宏观发展政策的把握由稳步发展转为加快发展，也揭开了我国等教育从精英教育阶段跨向大众化教育阶段的序幕，大大加快了高等教育发展的步伐。其结果，原九五计划定的在2010年高等教育毛入学率达到11%的目标，在2000年就得以实现，整个发展进程缩短了10－15年。高校扩招后教学质量状况调查扩招使高校学生人数逐年增加，由此带来高校教学条件、教师工作量以及学生学习心态等方面的变化，而这些变化又在一定程度上影响着教学质量。针对，、，调查对象包括高校教学管理人员、教师和学生，问卷的内容包括学校管理、教师教学和学生学习等方面的情况。通过这种形式，了解。由于受若干地理因素的影响,只选择了15所院校。抽样的方法是分层、分类随机抽样。在院校分布上，东部地区院校10所，；中部地区院校3所，；西部地区院校2所，。共向教学管理人员(包括主管教学的副校长、教务处处长和院系主管教学的院长或系主任)发出问卷60份，57份，有效率为91％发出教师问卷300份213份，有效率为71％发出学生问卷750份，703份，有效率为93.8％。一、问卷统计结果(一)管理人员问卷统计结果问卷问及的问题包括对高校教学质量的认识，影响高校教学质量提高因素，教学管理机构在提高学校教学质量中的职责等方面。高校教学质量的认识有38.5％的受访者认为毕业生的就业状况和以后的成就是反映一所学校教学质量的主要标志有44.2％的受访者认为用人单位和社会对毕业生的评价是反映学校教学质量的主要标志有.1％的受访者教师业务水平是反映学校教学质量的主要标志。影响高校教学质量提