浅析导致中国基础教育不平等的社会因素.docVIP

开题报告 春秋时期著名的思想家管子说：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。可见，自古以来，中华民族就重视教育工作，就深明教育是长久之计。数千年来，教育制度历经变迁，尤其是改革开放以后，基础教育事业得到了长足的发展，为我国培养出无数的社会主义现代化接班人。 在欣慰基础教育成果的同时，我们更要以敏锐的眼光发现有悖于基础教育发展的不良现象，并加以解决。十六届三中全会提出了“五个统筹，以人为本”的科学发展观，并逐步形成了构建和谐社会的总体目标。而社会的和谐有赖于经济的发展，经济的发展却依靠人民的思想观念，而人的思维来源于学习和实践，如果每个人都必须亲历才能获得思维那么社会就无法进步，所以说大多数的思想都来源于借鉴千人的智慧，这就需要教育。党的十七大报告指出：“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这就表明，促进基础教育公平是一项具有全局性、战略性的任务。 不平等现象在我国表现尤为严重，例如发达地区与贫困地区基础教育的不平等，富人子女与穷人子女的基础教育不平等，城市基础教育与农村基础教育的不平等；知识教育、能力教育以及素质教育的不平等。从教育制度因素出发分析这些不平等的现象及原因，具有重要的理论意义与实际意义。一方面，教育是一门关系国计民生、国富民强的学科，其理论研究来源于教育实践，通过对我国教育不平等现状进行研究可以形成新的教育学理论，并指导教育实践。另一方面，基础教育的不平等直接或间接地剥夺了部分人受到公平教育的权利，使教育事业不能形成“和谐”的局面，从而给部分人带来了损失，给社会埋下一定的隐患，最重要的是社会主义的伟大事业继承人的潜力无法得以全面挖掘与发挥，这将不利于社会的进步。综合上述两方面的因素，中国基础教育的不平等制约了经济的发展，从制度上消除不平等显然势在必行。 因此，本文从调查实际，实事求是的原则出发，探讨导致我国基础教育不平等的社会因素，仁者见仁，智者见智！ 导致中国基础教育不平等的社会因素 目 录 中文摘要……………………………………………………………3 英文摘要……………………………………………………………4 一、中国基础教育的不平等现状………………………………………5 （一）教育不平等涵义………………………………………………………5 （二）中国基础教育的不平等现象………………………………………………5 1、城乡基础教育不平等………………………………………5 2、贫富家庭的基础教育不平等………………………………5 3、学校层次的基础教育不平等…………………………………6 4、传统观念造成的基础教育不平等………………………………………6 二、中国基础教育不平等的社会因素…………………………………6 （一）我国地区差异导致基础教育机会不均等…………………………………7 （二）我国社会阶层差异导致基础教育机会不均等……………………………7 1、基础教育机会的社会经济阶层差异……………………………………7 2、基础教育机会的社会文化阶层差异……………………………………8 3、性别差异导致我国基础教育机会不平等………………………………8 4、我国传统教育模式弊端和学校原因导致基础教育机会不平等……………8 三、基础教育平等性原则及消除教育不平等的措施…………………8 （一）教育的平等性原则……………………………………………………8 （二）消除基础教育不平等的措施………………………………………………9 1、增加政府投入，保证合理配置基础教育资源………………………………10 2、实行特钢和国培计划…………………………………………………10 3、加强不发达地区的人才引进………………………………………10 4、调整教育评估体系，促进教育平等………………………………10 四、总结……………………………………………………………10 参考文献……………………………………………………………11 中文摘要 百年大计，教育为本，国家的发展，社会的和谐，离不开教育的进步。然而随着时代的变迁，中国基础教育的不平等显现越发显著。本文本着实事求是的原则从基础教育不平等现状出发，试图透过现象寻求背后的真正原因和实质，从而发现导致基础教育不平等的社会因素，最后提出对于消除基础教育的不平等的一些看法及个人见解。 关键词：教育不平等；平等性；社会因素 Abstract For this project, education, national development, social harmony, is inseparable from the progress