高一英语期中考试试卷分及析班级管理建议.docVIP

高一英语期中考试试卷分析及班级质量分析 高一（11）班 王忠文 一、成绩分析： 1．试题难易度的分析：本次试卷难度偏大，基本达到学校出卷要求。包括单选，完形，阅读，短文改错和书面表达，共五个部分。考查的知识点均为必修一至四单元的学习范围，个别题目曾经在练习题中出现过。下面就各个考试部分进行分析： （1）单项选择集中考查所学的黑体单词、短语及名词性从句、强调句两个重要的语法点。 （2）完形填空主要考察学生对文章整体的把握。空缺项分布广，涉及不同词性单词及固定词组搭配等，有两至三个较难选择的题目，其余选项适中。 （3）阅读理解主要考查学生对整体语篇的理解能力，逻辑思维能力和查读跳读能力。文章篇幅适中，题目设置难度中等。但新题型七选五完成情况一般。 （4）短文改错出错明显，集中在词性的把握、固定搭配及语意理解上。 （5）书面表达所需内容已经用中文提示出来，主要考查学生综合组织及运用语言的能力，难度中等。 2．答题情况分析：班级总体成绩在短文改错和写作方面失误率较高，其次完型及新题型七选五失误较高。这表明学生对基础知识的掌握程度较差，对新题型和篇章理解能力较差。全班成绩整体呈现“高分不高，低分过低”的局面，基础知识亟待一起重视并予以巩固，能力题体现在攻坚能力差。 3. 丢失分因素分析： （1）客观因素：本次考试试题覆盖面积较广、易出错题目增多、评卷给分更加严格；导致学生非智力因素造成的失分过多。 （2）主观因素：学生对基础知识掌握不扎实，缺少自主练习，导致失分过多；对相关知识的再现能力差；对新题型（七选五）的适应能力低。 4. 试卷得分情况分析：试卷满分150，全班最高分109，最低分40分以下 16人。尖子班平均分为81.58，平行班平均分为47。 二、教学情况分析： 1．工作状态：总体上是积极认真的，注重针对学生学习习惯差的情况进行旨在培养习惯的引导，在课下对上课遗留的知识点进行及时补充；积极尝试新的教学方法，旨在引导学生掌握学习方法。 2．对教材的驾驭能力：课前认真备课，课后认真反思。对教材和大纲要求的核心知识点把握得当，并在教学过程中积极渗透。 三、存在问题及改善措施： （一）、卷面存在问题： 双基知识尤其语法点掌握不牢----加强语法点归纳，学生默写要点，其他知识点突出重点，反复至少3次。 阅读得分率低，说明学生词汇量偏低----以课本为主要载体，加强词汇认读，平行班上课容量和难度都要适度，以大多数学生及时掌握为准，不要贪多贪快。 作文得分偏低，有抄袭阅读文章得0分的，有书写潦草的----多记多背好词好句，每天练字一页，及时纠正不规范的书写。 （二）、自身不足的改进： 1. 在日常教学中培养学生听说能力的同时，应增加应试能力的培养比重，降低学生考试中非智力因素的失分率。 2. 考虑学生的实际情况，根据其自律能力和自主学习能力，有针对性地增加对其作业和练习的监督和督促。 四、学生整体情况分析： 由于各班层次不同，存在一些学生基础较差的情况，对新知识的接受能力较差，时间安排不合理，整体学习状况“事倍功半”。 学生的学习习惯现状：由于初中未养成良好的学习习惯，大部分学生学习态度积极但方法不当，没有记笔记和预习复习总结反思的意识和习惯，导致新知识接受慢，旧知识没巩固。 五．班级管理存在的主要问题及原因分析 1、学生基础差 高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，部分学生基础太差，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩只有十几分。 2、学习方法方面不得当 平时没有记忆的习惯，只是应付各科作业。不能及时的克服遗忘，不及时复习。 3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题。部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。这就要求我们教师在平时教学中要做好这部分学生的思想工作。 4、应试技巧及卷面 大部分学生的应试技术有待于完善，如对答卷的时间分配不够科学合理，答题不全面，不会分点回答。书写答案，层次不清，字迹潦草。这就要求我们教师在平时教学中，严格要求学生，在考试中按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。 六、主要措施及教学建议 1、加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科较严重的学生，各科均要有补差练习，并要认真批改评讲。 2、认真落实复习资料和单元测试，增强复习效果。 3、与学生逐个谈心，帮助学生选择合适的复习方法和复习策略，缓解学生的心理压力，帮助学生调整好心态。 4、对学生加强学习方法的引导，帮助学生选择正确的目标，形成良好的习惯，减少