一年级学生写好铅笔字的指导方法.docVIP

一年级学生写好铅笔字的指导方法 写好汉字是中国人应掌握的最基本的技能,也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。写好汉字也是小学语文教学重要的目标之一,对于一年级学生来说,要培养学生形成良好的书写习惯,培养学生掌握正确的汉字书写方法,培养学生持之以恒、一丝不苟的意志和乐学求美的良好素质,还得在细致处入手,有相应的指导方法。 【关键词】写字姿势; 观察nbsp; 范写nbsp;nbsp; 常识 一年级学生在写字的起始阶段,课文课标指出:低年级写字“要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”还要按照规范要求认真写好汉字,并在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。我遵循一年级学生的年龄特点,尊重学生的个性,从基本笔画、基本偏旁入手,再到指导书写汉字、书写一类汉字,具体的写字过程中需要注意如下几点。 一、正确写字姿势,写好字的关键 写字姿势的正确与否,直接影响着学生的写字质量。写字姿势包括执笔姿势和上课端坐的姿势。现在的2-6年级学生执笔姿势普遍存在问题:食指和大拇指握笔太低,距离笔尖位置很近,挡住视线,影响了运笔,造成歪头的不良习惯。拇指、食指相碰或交叉一个手指压在另一个手指的上面,手指阻挡了视线,迫使头部向左倾斜,拉近了眼睛与书本的距离,增加了近视的发病机率。 正确的执笔姿势:三指执笔,指的是大拇指、食指、中指分别从三个方向捏着离笔尖一寸左右的笔杆下端,其中,食指稍前,大拇指靠后,中指则是在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。握笔要实,掌心要空。教师要不断地灌输正确的理念,在学生中产生潜移默化的力量。为了学生能养成正确的执笔姿势,我和学生一起背起了《五指歌》:“老一老二不打架,老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后,老四老五抱成团。”儿歌生动有趣,学生便于记忆,对照着做好。 二、指导学生观察,培养审美情趣 写字指导采用读帖、描红和临写三步走的模式。读帖就是指导学生仔细观察范字字形,生字中的每个部件所占的位置。记住字的笔画,看清字的形状,再一笔一画照着写。 写字前,教学生认识田字格有横中线、竖中线,按此又分为左上半格、右上半格、左下半格、右下半格,田字格的四个空间可以使左右结构、上下结构的字得到合理的安排。我用儿歌引导学生熟记田字格的方位名称:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心中。” 例如:指导学生观察“一”在田字格中的位置,“横”在横中线上,走势是左低右高,我教学生点顿笔、行笔轻、写了一定的长度开始顿笔收笔。我知道这样说比较抽象,但是时间久了学生能领悟到写字的行笔要求。“二”“三”与“一”都是由“横”组成的笔画,我让他们比较出横的长短不一,看“二”第一笔在横中线上面,第二笔在横中线下面,比第一笔长。“三”的中间“横”落在横中线上,是短横。“四”的第一笔“竖”是内折,第二笔“横折”这是全包围结构的字,口诀是“先里头后风口”,整个字的结构是“上宽下窄”。“五”的第二笔是“竖”,这个竖是“向右方斜出”,第三笔“横折”的“横”在横中线,“折”与“第二笔的竖”是同一个方向的。最后一笔最长。 教师在日常的写字示范过程中,边讲边写字的笔画的粗细变化,运笔轻重等知识,学生会仔细听讲、凝神观察、逐渐掌握其写法。描红要求一步到位。临帖要“一看二写三对照四再写一个”,德国哲学家曾说:“重复是学习之母。”教师要引导学生把习字当作一种享受,做到一遍比一遍写得好。关注汉字的形体美,让学生从一年级就开始培养审美能力。 三、感受字形美,学习汉字常识 每次写字教学前,都要指导学生认真仔细地观察所学汉字,从中感受美。在观察过程中,教师要悉心引导学生感知生字的间架结构、笔画顺序、形态特点、字体整合位置。慢慢地渗透一些汉字结体的基本常识。 1、指导好单元练习中的写好铅笔字,总结汉字结体的常识。 (1)一年级上册: 练习1:“八、太、木”,写好“丿”“捺”笔画 练习2:“们、叶、江”,掌握从左到右的笔顺规则 练习3:“云、点、全”,渗透从上到下的笔顺规则 练习4:“虫、贝、乐”,独体字要写好中间部分笔画。 练习5:“十、牛、丰”,按先横后竖的笔顺规则写字 练习6:“小、水、厅”,“小”和“水”先写中间再写两边,“厅”先写外面再写里面。 (2)一年级下册: 练习1:“干、出、击”, 使学生的字渐入楷体,按先横后竖的笔顺规则写字。 练习2:“杏、笑、春”, 认识先撇后捺的笔顺规则 练习3:“伯、听、池”, 认识先左后右的笔顺规则 练习4:“元、完、竞”, 认识先上后下的笔顺规则 练习5:“向、问、网”, 认识先外后内的笔顺规则 练习6:“远、迎、运”, 认识带有走之底的写法 练习7:“日、四、田”, 认识先里头后封口的笔顺规则 练习8:“羽