浅水洼里的小鱼教学设计比赛稿.docVIP

教学基本信息 课题 《浅水洼里的小鱼》 学科 语文 学段：低年级 年级 二年级 课标领域 《语文课程目标》中第一学段的阅读要求 教材 书名：语文二年级（上） 出版社：人民教育出版社 1、指导思想与理论依据 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。又有情绪心理学研究表明：使学生感到轻松愉快、促进心理活动的展开和深入进行。良好的学习兴趣既影响学习进程与学习效果的强大动力,又是激发思维、开发智力的催化剂。在学生主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受乐趣 2、教学背景分析 1、学习内容分析： 《浅水洼里的小鱼》是二年级上册以“保护环境，保护小动物”为专题的第七单元的第三篇课文。 2、学生情况分析： 识字方面： 本班学生具备一定的识字基础，掌握了不少识字方法，能够运用所学方法进行自主识字。本课要求认读的7个生字中，有不少都是学生生活中较为常见的，词义不难理解，多数生字的字形可以运用熟字进行识记。 阅读方面： 本文情节比较简单，学生对于课文内容的把握不会有太大的困难，但是对于人物品质的体会还需在教学中或品词品句，或展开想象，或进行对比来实现。另外，文中只说了他救起