2016年电大 中学语文教学研究小抄.docVIP

2016年电大 中学语文教学研究小抄 (三)作者简介: (四)掌握文中的生字词,特别是一些多音字. (五)学生自读,理解欣赏春色之美. 在这个阶段,学生往往只能直觉意会美而不能言传美,所以我准备让学生自读课文,找出文中所描写的景物及其特点,理解春究竟是怎样美的,作者是如何构思的讲究层次的此时教师作示范如:山——朗润,水——涨,太阳——红,小草——钻,要求学生轻声读,边读,边想,边用笔勾画,自读,自悟,自得,自问. 然后小组互动学习,分析,整理. 1,写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏 2,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的绿绿的为什么不说成嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来 3花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.这句话的前后都描写花,为什么中间夹一句动物的描写. 4春风是无形,无色,无味,但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的 5写春花作者是按照怎样的顺序来写的 6文章的结尾为什么用刚落地的娃娃,小姑娘健壮的青年来比喻春天 最后由教师总结归纳,让同学们能够由点到面,将零散的景物及特点集中. (六)精读,通过比赛朗读,配乐朗读品味语言之美. 还像上节课那样一遍遍的朗读,学生绝对会觉的枯燥泛味,因此我让学生各自找最精彩的地方朗读,品味它的语言.另外,进行朗读比赛,各组推荐二到三名同学朗读自己最拿手的段落,由平常朗读较好的同学作评委,进行打分评比,最后作全班配乐朗读.在这过程中,我还用了这样一个句式: 段(句)好,好在 要求学生从词,句式,修辞的角度,从写法,结构等方面进行分析评点.根据乡下学生素质较低,我先用了春草图作示范.设了些小问题:如钻为什么不用长.偷偷叠词的运用,运用了什么修饰手法及其作用 (七)从文学作品和记忆中寻找美 同学读完《春》,从中受到了美的感染和熏陶,一定能够从文学作品或记忆中找出描写春的优美词句. 六,布置作业(美的训练) 1,引导学生从形式到内容进行总结归纳. 2,写一段描写家乡冬景的文字. 3,通过本文的文字把它变成一幅幅春景画. 可以编辑word版 第 52 页 共 53 页