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浅谈初中思想品德课堂教学与信息技术的整合实践 二十一世纪是知识和信息的时代，人类正步入一个全新的技术发展时期。这些新技术革命正在影响人们的生产与工作，影响着教学和培养的活动。初中思想品德课程课堂教学以其独特性更是与信息技术的整合发展密不可分。本文主要分析讲述信息技术在思想品德课堂上的运用、特点及应注意的问题，阐明思想品德教学的关键不在物质设备的更新，而更多的取决于教师个体的教学能力，思想政治素养，信息素养。随着信息技术的发展和普及，信息技术在学科教学中的运用日趋普遍。信息技术与学科课程的整合已是教育发展的趋势，甚至是教育发展的根本。 关键词 思想品德 信息技术 整合实践 一、初中思想品德课堂教学需要信息技术整合 信息技术具有开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的特点和优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的明确要求：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。根据思想品德课程的特点以及新课程改革的要求，本文将就思想品德课堂教学与信息技术的整合实践谈谈自己想法和做法。 在中