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《高中生物理自主学习能力现状的调查研究和培养》论文 高中生物理自主学习能力现状的调查研究和培养 [摘要]培养学生的自主学习能力是素质教育的要求是人的全面发展和的需要。培养自主学习能力不仅有利于学生而且能优化课堂教学，提高教学效率今后的学习培养自主学习能力是社会发展的需要面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。 对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价、调整的过程我提倡的自主学习，是在学校教育环境中创造一定的自主学习的空间，以期满足不同学习者的需要，激发学习动机，提高学习效果，并且培养自主学习的能力以便学习者离开学校以后能继续学习。 通过此四个表格，我们可以看出绝大部分学生还是很喜欢物理这门学科的，因此这说明物理学科还是很受欢迎的，不过还有五分之一左右的学生不喜欢物理这门学科；近三分之二的学生认为物理较难或者很难，认为一般难度的在五分之二左右，而认为物理容易的也就是学得比较好的同学不到百分之五，由此可以看出绝大部分同学在物理学习上有困难，学的不是很顺利；在认为学习物理的目的时，居然有三分之一左右的同学是为了高考，由此可以看出他们的学习目的都没有摆正了，仅仅为了中考而学习物理；在被问到对于前途的情况时，一半的同学还是充满信心的，说明他们还是比较自信的，但是依旧有半数左右的同学存在对于自己的未来伤心烦恼。从四个表格中可以知道，半数学生的学习动机还是发自内心的，虽然他们喜欢物理，但是由于物理学科的抽象性和逻辑性强，大多数同学在物理学习上还是有点困难的，因此需要给予必要的帮助和指导，还得加强对学生们学习目的以及对于未来的信心的思想教育，让他们摆正学习态度，真正达到愿学，乐学。 （二）、学习内容方面 通过以上两个表格，我们可以看出百分之九十以上的学生没有到图书馆、书店，借阅或者购买与物理有关的书籍的习惯，把自己局限于物理课本和配套练习当中了，这对于培养学习物理的兴趣及扩大视野很不利。但是将近百分之七十的学生还是很喜欢或者较喜欢课本当中的“科学世界”栏目的，这说明他们还是很喜欢与物理相关联的高新技术等等的新事物的，但是他们可能迫于学习、作业和升学的压力无暇顾及课本以外的书籍。 （三）、学习方法方面 通过这个表格，我们可以看出绝大部分的学生都没有养成预习的习惯，这可能跟教师的平时的学法指导有关吧，自己阅读课本是自主学习能力最基础的能力要求，也是获取知识的最重要途径之一。 通过这个表格我们可以看出绝大部分的学生没有养成老师讲完课之后，自己主动找习题来巩固所学，及时练习从而发现自己的不足的并进行查漏补缺的习惯，都等着老师布置作业时才去做，等着老师的要求才去做题，没有主动的找练习题去做，这样的学习效果可想而知了。  通过此表格我们可以看出将近一半的学生只是按照课本的要求边看书边做实验，没有弄清原理，这样的实验效果肯定也不会很理想。 通过此表格，我们可以看出，很多同学都只是跟着老师鼻子走，老师不讲评习题时，他就不去改正自己所做做的题目了。 通过此表格，我们可以看出半数的同学没有养成良好的完成物理作业的习惯，这可能跟学习态度有很大关系了。 综合上述几个表格，我们可以看出学生们在课前预习、课后巩固所学方面做的很不好，很多同学都没有主动的去预习今天所学，做作业等等也很多都是为了应付，应该及时加强学习方法的指导和端正学习态度的教育。 四、学习时间方面 通过两个表格我们可以看出很多学生都没有真正的制定明确的学习计划，有时会制定或者在心中想想今天要学习什么，说明除了真正的上课之外他们的绝大部分学生时间不是真正的有效的自己安排和管理的，对于计划学习方面做的不是很好。 （五）、学习过程方面 从这两个图表我们可以看出大部分同学都能够对自己的学习进行必要的监控，但是有一部分同学监控力度表现得不够，可能受外在影响诱惑影响，就表现出了。还有少部分同学管不住自己也不在意自己的学习计划和目标，属于得过且过的那种。 （六）、学习结果方