浅谈如何转化英语学困生.docVIP

摘 要： 本职称论文从两个方面议论如何转化英语学困生。 首先，在学校大力提倡因材施教、分层教学的大环境下，教师从提高学困生的课堂效率和作业质量、 关注目标的达成等方面来转化学困生。 其次，为了防止学困生做事三分钟热度，教师要对学生进行英语学法指导和习惯培养， 以达到彻底转化他们的目的。　　 关键词： 学困生 转化 英语 方法 ? 积极推进素质教育， 全面提高教学质量是目前广大教育者面临的重要课题。 在初中英语教学中，由于种种原因 ，必然会出现一定数量的学困生。 如果教师忽视了学困生这一特殊群体，就谈不上教学质量的全面提高。 从这个意义上说，转化学困生，增强他们的自信心，调动他们的学习积极性有着极其重要的意义。 下面就谈谈笔者在日常教学工作中转化学困生的一些做法。　　 一、因材施教，分层教学 ? 1.自习课分层施教，减少学困生数。　　为切实减少我校的学困生数，今年，学校要求下午第四课实施分层教学， 每班抽10名左右的学困生定时定点定学科补课，由任课老师补。 因为老师最清楚自己学生的薄弱点了，所以在分层教学过程中可以对症下药，帮助他们查漏补缺，及时帮他们找到学习上的盲点，给予指正。 每次分层教学，我都安排当堂检测，防止少数学生滥竽充数。 一个学期下来，英语学科掉队的学生明显减少，班级两极分化得以控制，班级整体实力在增强。　　2.精心组织课堂活动，提高学困生的课堂效率。　　英语