2011届古诗词复习专用课件.pptVIP

* 准确解读古诗词 教学目标 快速而又准确地把握诗词的主旨与情感的步骤与方法 诗词的主旨情感是“考纲”明确要求的考点之一，同时也是整体把握诗词，准确解答问题的关键所在。可以说，明确了主旨与情感，也就敲开了诗词的大门，并登堂入室了，为准确地答疑解难增加了重要的筹码。因此，如何快速而又准确地把握诗词的主旨与情感就成了比较准确完成考题的一个重要环节 读诗题 诗题就相当于人名,长辈给晚辈取名往往寄寓了某种心愿,诗人给诗作取名往往也有着某种暗示,通过诗题,有的说明了时间,有的交代了地点、写作主体(人、物)或事件,因此通过诗题也许能找到读懂诗词的突破口。 例如：2009年山东卷诗歌鉴赏选的是清代徐兰的一首边塞诗： 　　 出 关① 徐 兰 　　 凭山俯海古边州， 　　 旆②影风翻见戍楼。 　　 马后桃花马前雪， 　　 出关争得不回头？ 　　[注]①关，指居庸关。②旆（pèi ），旌旗。 “出关”，二字交代了主要事件，古人出关，往往是由中原内地远赴关外戍守边疆，其间自然少不了背井离乡的不舍与怀乡思亲之情。对照原文“马后桃花马前雪，出关争得不回头”可以得到应证。 惜牡丹花 ·白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。  题目中一“惜”字乃怜惜爱惜之意，为什么“惜牡丹花”？原文“明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看”已作了解释。到此，本诗惜花之将谢的情感就明确了。 读意象 古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容，把握情感。 例如： 长信秋词五首（其一） 王昌龄 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。 诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏笼、玉枕”“无颜色”又进一步烘托了深宫寒夜的暗淡凄凉环境和抒情主人公暗淡凄凉心情。结合末句便知，这是由于诗人心境凄凉、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。 读表情达意的关键词 诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。 例如： 江 楼 感 旧 赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 首句中一个思字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而思？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。 *