2011年高中物理一轮精品复习学案：第二章 相互作用(实验：验证力的平行四边形定则 )供参习.docVIP

2011年物理一轮精品复习学案： 实验三 验证力的平行四边形定则 【考纲知识梳理】 一、实验目的 验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则。 二、实验原理 如果使F1、F2的共同作用效果与另一个力F/的作用效果相同（使橡皮条在某一方向伸长一定的长度），看F1、F2用平行四边形定则求出的合力F与这一个力F/是否在实验误差允许范围内大小相等、方向相同，如果在实验误差允许范围内，就验证了力的平行四边形定则。 三、实验器材 木板一块，白纸，图钉若干，橡皮条一段，细绳套（两个），弹簧秤两个，三角板，刻度尺，量角器，铅笔。 【要点名师精解】 一、实验步骤 1．用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。 2．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，用两条细绳套结在橡皮条的另一端。 3．用两个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O（如图所示）。 4．用铅笔描下结点O的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧秤的读数。在白纸上按比例作出两个弹簧秤的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板根椐平行四边形定则求出合力F。 5. 只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O,记下弹簧秤的读数和细绳的方向.按同样的比例用刻度尺从O点起做出这个弹簧秤的拉力F的图示。 6．比较F与用平行四边形定则求得的合力F，在实验误差允许的范围内是否相等。 7. 改变两个分力F1和F2的大小和夹角。再重复实验两次,比较每次的F与F 是否在实验误差允许的范围内相等。 【例1】在做“验证力的平行四边形定则”实验时，有位同学用的实验器材和规定的略有不同，他只用一个弹簧秤，他的实验结果和其他同学一样，较好地验证了“力的平行四边形定则”.请你写出他的主要实验步骤。 解析：对这类开发性题目，必须对实验原理掌握特别熟练，同时能参照实验仪器较全时实验的步骤进行解答。 ⑴先用弹簧秤把橡皮筋拉长使结点到达点O，记下结点O的位置及拉力F/的方向与大小。 ⑵用一手拉一细绳，用弹簧秤拉另一细绳，仍使结点到达O，记下此时拉力方向及弹簧秤的示数F1。 ⑶使手与弹簧秤互换，再次将结点拉到O点，并使两细绳仍沿⑵中记下的方向，再记下此时弹簧秤的示数F2。 ⑷作出F1与F2的合力F与F′比较. 二、注意事项 1．用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。 2．同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置O必须保持不变。 3.使用弹簧测力时，拉力适当大一些。 4.画力的图示时应该选择适当的标度。尽量使图画的大些，同一次实验中标度应该相同，要严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。 5、用两个弹簧秤勾住绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不宜太大，以到之间为宜。 6、误差分析本实验误差的主要来源除弹簧秤本身的误差外，还有读数误差、作图误差，因此读数时眼睛一定要正视，要按有效数字正确读数和记录，两力的对边要平行，两个分力F1和F2间的夹角越大，用平行四边形作图得到的合力F的误差△F也越大，所以实验中不要把夹角取得太大。 【例2】在“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。 ①图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是 。 ②本实验采用的科学方法是-（ ） A. 理想实验法 B. 等效替代法 C. 控制变量法 D. 建立物理模型法 解析：在“验证力的平行四边形定则”的实验中用一根弹簧秤拉时肯定沿AO方向，若不是这说明实验操作错误，而根据平行四边形定则画出来的合力应该说肯定有误差。 答案：F′，B 名师点评：要求会分析实验误差产生的原因。 【感悟高考真题】 1.（09·山东·23） (12分)请完成以下两小题。（1）某同学在家中尝试验证平行四边形定则，他找到三条相同的橡皮筋（遵循胡克定律）和若干小事物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉字，设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端分别在墙上的两个钉子A、B上，另一端与第二条橡皮筋连接，结点为O，将第三条橡皮筋的另一端通过细胞挂一重物。 ①为完成实验，下述操作中必需的是 。 a．测量细绳的长度 b．测量橡皮筋的原长 c．测量悬挂重物后像皮筋的长度 d．记录悬挂重物后结点O的位置 ②钉子位置固定，欲利用现有器材，改变条件再次实验证，可采用的方法是 答案：（1）①bcd；②更换不同的小重物； 【考点精题精练】 1、“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O