高中语文教材中的词类活与用特殊句式.docVIP

高中语文教材中的词类活用与特殊句式 （1）名词活用作动词 1．示例： ①项王军壁垓下：驻扎（名词+名词） ②驴不胜怒，蹄之：用蹄子踢（名词+代词） ③去今之墓而葬焉：修墓（名词+而+动词） ④项王乃引兵而东：东进（动词+而+名词） ⑤亦足王也：称王（副词+名词） ⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河：游水（能愿动词+名词） ⑦置人所罾鱼腹中：捕（所+名词） ⑧凡吏于土者，若知其职乎：做官（名词+介词结构） 2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。 ①（匈奴）乃徙（苏）武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归（生小羊） ②雨我公田，遂及我私（下雨灌溉） ③元济于城上请罪，进诚梯而下之（架梯子） ④虞不用百里奚而亡，秦穆公用之而霸（称霸） ⑤耕者，助而不税，则天下之农皆悦（征收赋税） ⑥夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也（搭台阶） ⑦以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致（表现、显露） ⑧涕出而女于吴（嫁女） ⑨以金笼进上，细疏其能 ⑩径匈奴，匈奴得之 ⑾从骊山下，道芷阳，间行 ? （2）名词用作状语（名词的后面是动词，而两者间又不是主谓关系） 1．示例： ①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下：在夜间（表时间） ②骊山北构而西折：向北、向西（表方位） ③夫以秦王之威，而相如廷斥之：在朝堂上（表处所） ④箕畚运于渤海之尾：用箕畚（表工具） ⑤至于颠覆,理故宜然：按道理（表依据） ⑥呈卷，即面署第一：当面（表状况） ⑦人皆得以隶使之：像对待奴隶那样（表态度） ⑧一狼径去，其一犬坐于前：像犬一样（表比喻） 2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。 ①项伯乃夜驰之沛公军（ ） ②西望武昌诸山（ ） ③卒廷见相如，毕礼而归之（ ） ④有好事者船载以入（ ） ⑤度已失期，失期，法皆斩（ ） ⑥群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（ ） ⑦君为我呼入，吾得兄事之（ ） ⑧潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见（ ） ? 动词的活用（动词用作名词和为动用法） 1．示例： （1）动词用作名词 ①动词处在宾语或主语的位置 ●夫大国难测也，惧有伏焉：埋伏、伏兵。（《左传·曹刿论战》） ●作有利于时,制有便于物者,可为也：措施、制度（《后汉书》） ②动词处在宾语或主语的位置，且动词前有“之”或“其” ●殚其地之出，竭其庐之入：出产的东西、收入的财物。（《捕蛇者说》） ●钩党之捕遍于天下：搜捕行动。（《五人墓碑记》） ●知其心，然后能救其失也：差失、错误（《学记》） ●入之愈深，其进愈难，而其见愈奇：所见景物（《游褒禅山记》） ③动词处在宾语或主语的位置，且动词前有数词 ●学者有四失，教者必知之：差失、偏颇之处（《学记》） （2）动词的为动用法（为……怎么样） ●虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传：为（游侠）作传（《黄花岗烈士事略序》） 2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。 ●去国怀乡，忧谗畏讥（ ） ●一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐（ ） ●（廉颇蔺相如）卒相与欢，为刎颈之交（ ） ●君子陵，三日不食，耳无闻，目无见也（ ） ●且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者（ ） ●今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎（ ） ? 形容词的活用 1．示例： （1）形容词作名词 ①形容词处在宾语或主语的位置 ●义不杀少而杀众：少的人、多的人。（《墨子·公输》） ●以直养而无害：正义。（《孟子·我善养吾浩然之气》） ●富，人之所欲：财富、富裕的生活。（《孟子·万章上》） ②形容词处在宾语或主语的位置，且前有“之”或“其” ●锄其直，遏其生气：直的枝条（斫其正、删其密） ●兼百花之长而各去其短：长处、优点，短处、缺点。（《芙蕖》） ●郯子之徒，其贤不及孔子：贤德、才能。（《师说》） ③形容词处在宾语或主语的位置，且前有数词 ●四美具，二难并：美好的事物（良辰美景、赏心乐事）。（《滕王阁序》） （2）形容词作动词（后有名词，且形容词不是名词的定语） ●（项伯）素善留侯张良：结交，交好。（《史记·项羽本纪》） 2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。 ●以小易大，彼恶知之（《孟子·梁惠王上》）（ ）（ ） ●小学而大遗，吾未见其明也（《师说》）（ ）（ ）（ ） ●木直中绳,輮以为轮,其曲中规（《劝学》）（ ） ●君子成人之美，不成人之恶（《论语·颜渊》）（ ）（ ） ●君子尊贤而容众（《论语·子张》）（ ）（ ） ●亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（《出师表》）（