第三章--统计案例-3.2-独立性检验的基本思想及其初步应用.pptVIP

在调查480名男士中有38名患有色盲，520名女士中有6名患有色盲，分别利用图形和独立性检验的方法来判断色盲与性别是否有关？你所得的结论在什么范围内有效？ 解：根据题目所给的数据作出如下的列联表： 色盲 不色盲 合计 男 38 442 480 女 6 514 520 合计 44 956 1 000 根据列联表作出相应的等高条形图，如图所示： 1．下面是2×2列联表： 则表中a、b的值分别为(　　) A．94、96 B．52、50 C．52、54 D．54、52 y1 y2 总计 x1 a 21 73 x2 2 25 27 总计 b 46 解析：∵a＋21＝73，∴a＝52， 又∵a＋2＝b，∴b＝54. 答案：C 2．对于分类变量X与Y的随机变量K2的观测值k，下列说法正确的是(　　) A．k越大，“X与Y有关系”的可信程度越小 B．k越小，“X与Y有关系”的可信程度越小 C．k越接近于0，“X与Y没有关系”的可信程度越小 D．k越大，“X与Y没有关系”的可信程度越大 解析：k越大，“X与Y没有关系”的可信程度越小，则“X与Y有关系”的可信程度越大．即k越小，“X与Y有关系”的可信程度越小． 答案：B 3．在吸烟与患肺病是否相关的判断中，有下面的说法： ①若K2的观测值k6.635，则在有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系的前提下，那么在100个吸烟的人中必有99人患有肺病； ②从独立性检验可知，有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系时，若某人吸烟，则他有99%的可能患有肺病； ③从独立性检验可知，有95%的把握认为吸烟与患肺病有关系时，是指有5%的可能性使得推断错误． 其中说法正确的是________． 解析：K2是检验吸烟与患肺病相关程度的量，是相关关系，而不是确定关系，是反映有关和无关的概率，故说法①不正确；说法②中对“确定容许推断犯错误概率的上界”理解错误；说法③正确． 答案：③ 4．若由一个2×2列联表中的数据计算得K2的观测值k≈4.013，那么有________的把握认为两个变量之间有关系． 解析：∵4.0133.841. ∴有95%的把握认为两个变量之间有关系． 答案：95% 5．某班主任对全班50名学生学习积极性和对待班级工作的态度进行调查，统计数据如下表所示 积极参加班级工作 不太主动参加班级工作 合计 学习积极性高 18 7 25 学习积极性一般 6 19 25 合计 24 26 50 (1)如果随机调查这个班的一名学生，那么抽到积极参加班级工作的学生的概率是多少？抽到不太主动参加班级工作且学习积极性一般的学生的概率是多少？ (2)试用独立性检验的思想方法分析：学生的学习积极性与对待班级工作的态度是否有关系？并说明理由． 第三章 统计案例 首 页 上一页 下一页 末 页 讲练测三维整合 · 人教A版数学选修2-3 3．2　独立性检验的基本思想及其初步应用 1．了解独立性检验(只要求2×2列联表)的基本思想、方法及其简单应用． 2．了解假设检验的基本思想、方法及其简单应用． 1．分类变量和列联表 (1)分类变量 变量的不同“值”表示个体所属的 ，像这样的变量称为分类变量． (2)列联表 ①定义：列出的两个分类变量的 ，称为列联表． 不同类别 频数表 ②2×2列联表 一般地，假设两个分类变量X和Y，它们的取值分别为{x1，x2}和{y1，y2}，其样本频数列联表(称2×2列联表)为 y1 y2 总计 x1 a b a＋b x2 c d c＋d 总计 a＋c b＋d a＋b＋c＋d 思考1　分类变量中的“变量”和“值 ”与定理中的变量和值有什么不同？ 分类变量中所说的“变量”和“值”不一定取具体的数值．例如：对于性别变量，取值有男和女两种情况，那么这里的变量指的是性别，同样这里的值是“男”或“女”．在现实生活中，分类变量是大量存在的． 思考2　列联表中|ad－bc|的值与两个分类变量之间关系的强弱有什么关系？ 在列联表中，如果两个分类变量没有关系，则应满足ad－bc≈0，因此|ad－bc|越小，说明两个分类变量之间关系越弱；|ad－bc|越大，说明两个分类变量之间关系越强． 2．等高条形图 等高条形图与表格相比，更能直观地反映出两个分类变量间是否 ，常用等高条形图展示列联表数据的 ． 3．独立性检验 相互影响 频率特征 定义 利用随机变量K2来判断“两个分类变量有关系”的方法称为独立性检验 公式 K2＝ ， 其中n＝ . a＋b＋c＋d 具体步骤 ①根据实际问题的需要确定容许推断“两个分类变量有关系”