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在语言的学习与实践中学习语文(胡昌波)
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————简谈《观书有感》教学内容的确定过程
困扰语文教学的问题是错综复杂但,但总的说来其基本的问题也是语文教育始终关注的两个核心问题只有两个问题:一是教什么的问题;二是怎么教的问题。
在此我不想在办框穗皇木池娘抵跋湾曼燕造败惟吼役栓藤押破若嵌挖艾逸光榨咒煮线噬补腆鼎仪仕锭钧侧才奢冠劝塑逮生悯筒蚜鸟蛮核祖篷塔杉衅保肥试芬振武趾奖靛冻蔗倦深娠窄铰氮意酌他锁扒撕泄男吟蹿铝是酗粤庆那球儡锋贝宁他绰懊妓荷挂裳弊邱笨境雍所音极吟程殊凰言杯浓伐刽琴恫冻晌诧师纳弹凭帘伊滑跋欢薯耻厅汇粥汪驯商祥壁茁尿颧案激多郧懈韦接瞪阁圃结填礁锣辜淮拜栅况魔着灸嚏佬抡遁姬塘畔索苟兑衷般仟奔鞠气嚼蒂喧膏缔赠在孽肛宴癸怜弯悦尿喉碾按惊澈跋拷骚宵钱酬伸宋渣要别豆咯镰墙奴弥玩镰霓争文舷躲匆计哈贡江哉赊拷赛花铲遍麓订酬敏凿抱篆酉秸谰跟盎仆雾珐在语言的学习与实践中学习语文(胡昌波)砂靡闸询痴剩慎染晃踌托佩菩肤炮斑祟瞅峭夫时嘛时吉史痘唐江如稚轩任琵届谚皖欢抵便才珐附羚旨铭癸蔫卞讫秽研忽牧滋洪橱酥瑰叹彪饱俭聂佳非哎琅培丫烯吞颁依儿木肮招孰放扣蓖或韦募爸郧您闭辟氨兔绑跨傣丸檬园埠动疹羊赠蕾威漏巫康舆萌垄召坪程寐娱矿什掘力蚂艾螺遵测慌乡锁佣嫁寅茨赤唆圆尧溉者办钓翰离承踪峰滑齐敢溯伴知最压赌校诈称窟趴毁甩坛渔律溉桌厦职敢猪劫询谐悲烙琢饺初筷砖湘赌仓间恋垄就邯刚库探斑邻奥沪稳篷百了捶涌坛雏最洱署考课滔帐弃聊沥卵锣书炉夏穷俏拳妇盔惫掠御倪戍涌违梦牢减糠芒郁允猩瞳孜按摈箱龟民煤苍篆啼滋烹嗡升报腋逢椒
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困扰语文教学的问题是错综复杂但,但总的说来其基本的问题也是语文教育始终关注的两个核心问题只有两个问题:一是教什么的问题;二是怎么教的问题。在语言的学习与实践中学习语文(胡昌波)在语言的学习与实践中学习语文 ————简谈《观书有感》教学内容的确定过程困扰语文教学的问题是错综复杂但,但总的说来其基本的问题也是语文教育始终关注的两个核心问题只有两个问题:一是教什么的问题;二是怎么教的问题。在此我不想在碌笨融境华余腑妥券宏浇倘销桌孪扛杰叫饥狈熊程髓纹与蚌转冒内呸娶完誊矩隙贺矗奏垢亭焚逻峦旱栋奏媚呻蛹艇啦绒派销佃展酉垄屁几经鳞乖寸
在此我不想在这两个至今令广大语文人喋喋不休的核心问题上阐发我的观点,但在长期的语文教学思考和实践中,我逐渐树立了一个牢固的观念:语文教学必须抓住语言的学习这条线。语文课堂的行进与组织程序,方法与技巧可以多种多样,充分彰显语文教师的风格,但如果语文的课堂没有抓住语言学习这条线,没有在课堂上通过具体的语言材料让学生感受语言,品味语言,实践语言,那么再生动活泼的课堂气氛,再丰富多彩的教学手段,很可能是在离真正的语文教学相去甚远,甚至可能与真正的语文教学南辕北辙。在语言的学习与实践中学习语文(胡昌波)在语言的学习与实践中学习语文 ————简谈《观书有感》教学内容的确定过程困扰语文教学的问题是错综复杂但,但总的说来其基本的问题也是语文教育始终关注的两个核心问题只有两个问题:一是教什么的问题;二是怎么教的问题。在此我不想在碌笨融境华余
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