多边形的内角和与外角和说课稿.docVIP

多边形的内角和与外角和 华师版数学七年级下册第九章第二节 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本节内容是学生在学习了三角形内角和与外角和的基础上，进一步探究多边形的内角和与外角和。它是前面三角形知识的应用和拓展，同时也为后面学习《用正多边形拼地板》做了铺垫，知识联系比较强，在教材中起着承前启后的重要作用。从简单的几何图形入手，让学生经历观察、猜想、推理等过程，发展了学生的合情推理能力。 2、教学目标 《数学新课程标准》注重学习内容与现实生活的联系，注重学生经历观察、猜想、推理等探索过程。根据《数学新课标》和本节课的教学内容我确定以下教学目标： 知识与技能目标： ①、知道多边形的定义和相关概念 ②、会推导、会使用多边形内角和与外角和 过程与方法目标： ①、经历观察、猜想、推理等活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的经验。 ②、学生在探索中学会与人合作，学会与人交流。 情感态度价值观： ①、学生感受生活中的数学，体验数学充满着探索和创造。 3、教学重难点分析 教学重点：多边形内角和与外角和 教学难点：渗透转化的数学思维方法 关键点：引导学生把多边形内角和转化为三角形内角和是突破重难点的关键。 二、学情分析 知识上，学生已经学完三角形的内角和、外角和等知识，初步具备运用三角形知识探究多边形知识的能力。情感上，七年级的学生好奇心强、求知欲盛；互相评价、互相提高的积极性高。外因上，愉快教学情景的创设，激发学生的学习兴趣，促使学生形成学习动力。 三、教法分析 遵照著名教育家叶圣陶先生倡导的“解放学生的手，解放学生的脑，解放学生的时间”的教学思想。以《数学新课程标准》为指导，结合七年级学生智育发展特点、情感发展特点，我确定如下教法： 1、助探式教学法 通过教师的帮助、引导，学生运用旧知探究新知，在自主探索、合作交流中理解与掌握知识，教师给予评价。 2、多媒体辅助教学法 利用多媒体课件演示三角形内角和向多边形内角和的转化，突破教学难点。 四、学法指导 数学新课改借鉴了美国教育家杜威的“在做中学”的理论，突出学生独立的数学思考活动。希望通过活动使学生主动探索、实践、交流，达到掌握知识的目的。从学生活动角度出发，我确定如下学法： 1、自主探究和发现式的学习方法 学生明确学习目标，在教师的组织、引导下，学生沿着观察—发现—猜想—探究—实践的主线进行学习。 五、教学程序 第一环节：创设情景、引入新课 多媒体展示生活中交通标志、住房墙体、房屋侧面、蜜蜂蜂巢、布料图案等图片，一边让学生欣赏生活图片，一边勾勒出三角形、长方形等多边形，让生活走进数学课堂。设问：你们能说出其余图形叫几边形吗？ 设计意图：创设教学情景，让学生欣赏生活中美丽图片，置学生于轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生体会到 设计意图：创设教学情景，让学生欣赏生活中美丽图片，置学生于轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生体会到数学源于生活，也用于生活。提高学生运用数学的意识。设问：你们能说出其余图形叫几边形吗？问题简单易懂，考查学生预习教材的情况，引导学生顺利过渡到第二环节。 第二环节：自读教材 小结概念 1、多媒体出示知识目标“①、掌握多边形的定义及相关概念”，指导学生自读教材67—68页，师生共同小结出多边形、凸多边形、凹多边形、多边形的内角、多边形的外角、正多边形、多边形的对角线等概念。 2、强调：①、多边形字母书写应讲究顺时针或逆时针的顺序；②、没有特别说明,我们研究的多边形都是指凸多边形.，③、n边形有n个内角、n个外角，一个顶点处相邻的内角、外角之和是180°。 3、让学生想一想：四边形、五边形、六边形还有其它的对角线吗？ 请你把它画出来，好吗？ 设计意图： 设计意图：学生自主学习、师生共同小结多边形的定义及相关概念，师生之间、生生之间进行充分的合作、交流完成知识目标①。结合学生的反馈情况，适时给予学生鼓励和点拨。“想一想”让学生探究四边形、五边形、n 边形的其余对角线。激发了学生的探究欲望，为学生提供探究平台，培养学生的动手操作能力。 第三环节：合作交流，探索新知 1、复习三角形的内角和等于180度，正方形、长方形的内角和都等于360度。“设问”其它四边形的内角和也等于 360°吗？让学生大胆地猜一猜，用量角器量一量验证一下。 2、提示：我们还可以运用对角线知识把四边形内角和转化为三角形内角和来解决。多媒体展示三角形、四边形、五边形……n边形，学生探究、讨论从一个顶点出发作多边形对角线的情况，、多边形被分成三角形的情况，并列表归纳。引导学生根据列表探究得出多边形的内角和为：(n-2)·180°。 3、教学例1、求八边形的内角和度数。 4、教学例2、已知一个多边形的内角和2340°，求多边形的边数？ 5、多媒体演示：多边形被分割成三角形的不同分割方式，