第六单元小数乘法.docVIP

第六单元教学计划 一、教学目标 1.掌握小数乘法的计算方法，并能正确地进行小数乘法的计算；掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，能运用乘法运算律对小数乘法进行简便运算。 2．经历小数乘法算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。 3．结合具体的情境体会学习小数乘法的必要性，能根据实际情况用“四舍五入法”取积的近似值，进一步体验学习数学的价值。 4．在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，增强民族自豪感，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的思想教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 教学重点：掌握小数乘法的计算方法。 教学难点：理解小数乘法的算理。 二、单元教材解读。 在本单元之前学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加、减法等知识，并且在现实生活中学生对小数乘法也积累了一定的生活经验（如日常购物中价钱的计算等）。本单元正是在这些知识和生活经验的基础上进行学习的。这部分内容是学生今后学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中具体问题具有重要的作用。 三、教学内容 本单元的的主要教学内容是小数乘整数、小数乘小数、小数连乘、乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便运算。本单元的教学重点是小数乘法的计算方法，教学难点是小数乘小数的计算方法。 四、本单元教材编写的主要特点： 以现代化建设的巨大成就作为学习素材，主题鲜明。 三峡工程全称长江三峡水利枢纽工程是当今世界上最大的水利枢纽工程。感受到数学与密切联系 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、本单元教学方法 1. 充分利用教材所提供的素材。 教学时，适当介绍三峡水利枢纽工程建设情况，让学生初步了解三峡工程及其在国民生产和生活中的地位和作用，并对三峡工程产生浓厚的兴趣，从而激学生的求知欲。 2．重视知识的形成过程。 结合具体情境，使学生体会和理解小数乘法的意义和计算方法。经历自主探究发现方法的知识形成过程，将解决数学问题与数学思考、算理理解、算法探索、方法的概括有机结合起来。 3.注意数学思想方法的渗透。 在学习小数乘法的计算方法时，渗透了转化的思想方法。在学习小数乘整数时，引导学生联系已有的知识经验，通过乘法中因数与积的变化规律将小数乘整数转化成整数乘整数，进而总结出小数乘整数的计算方法。在学习小数乘小数时，学生联系小数乘整数的思路，自主尝试，也用转化的方法将小数乘法转化成整数乘法，得出小数乘小数的计算方法。 4．注重解决问题策略与方法的训练与指导。 在解决具体问题时，让学生经历独立思考、小组讨论和合作交流的过程，并在这个过程中培养学生的合作交流意识和解决问题的策略与方法，同时注重了尊重学生的个性差异，使不同的学生在解决问题的过程得到不同的提高和发展。 七、本单元 课时安排：5课时。 第一课时小数乘整数 教学内容：教科书第90——91页 教学目标： 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。 3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算 教学难点：理解小数乘整数的算理 教具准备：挂图、小黑板 教学过程： 一、创设情景： 提供情景复习 ： 昨天我们班共领45本硬皮本，每本3元,这些本子一共多少元? 列式：3×45，表示什么？各部分的名称是什么？（被乘数、乘数、积）引出整数乘法的意义。（几个相同加数的和的简便运算） 二、自主探究，引出问题 1、交流调查三峡工程建设情况。 师：你用什么方式，了解了三峡工程的哪些情况？ 全班同学交流，关注学生获取信息的方式和方法。 师：通过调查和交流你有什么感想？ 学生表达自己的感受，让学生感受三峡工程的宏伟。 2、出示情境图，提出要求。 师：老师也收集了一些三峡工程的资料。 生认真观察情境图，读取信息。 师：上面呈现的是什么内容，你从中获得哪些信息？生交流。 师：通过这些信息你能提出哪些数学问题？ 三、共同探究，尝试解决。 师：谁能解决××同学提出的问题？生独立列式计算，看学生能否根据数量关系和乘法意义列出合理算式。 师：在解决这个问题的过程中，你遇到了什么新问题？ 生：一个因数是小数怎样计算？…… 师：请小组讨论如何解答这个问题？生讨论并尝试解答。 师：你是怎样计算的？展示各种算法，关注算理的理解和算法的掌握。 师：我们重点来研究怎样用竖式计算。 板书竖式，让学生理解算理，学习计算方法。 师小结：把