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稳步发展，保证质量 北京外国语大学 史铁强 俄语教育三百周年。 中国“俄语年”活动。 俄语专业学生人数已达1万2千余人。 对俄语人才的需求如何，未来的走势怎样？ 规模和质量两个话题展开讨论。 关于俄语教学的发展规模 快速发展 1949到1966年文革前夕 1953-1956年间，全国俄文专修学校及综合性大学俄文系就招生12,477人，这个数字还不包括高等师范院校及各部门所办的俄文学校的学生数，而当时全国英语专业的学生人数只有2,500余人（付克：71）。 1957年开始，大幅度扩充英语专业人数，并同时注意发展其他语种。 1964年的统计数字，全国高等外语院系在校学生共25,000余人，其中学习俄语的占46%，学习英语和其他语种的占54%（付克：77）。也就是说，俄语与英语的比例发生了重大变化，但学习俄语的总人数并未出现显著的减少。 2）低谷徘徊 这个阶段大约在1966年至20世纪末。 1966-1976年的十年动乱，使中国的高等教育受到严重的破坏，外语专业更是重灾区，几乎处于崩溃的边缘。 1977年恢复高考。 1978年全国外语教育座谈会，提出俄语应保持必要的比例，培养规模每年可保持200-300人。 1983年，俄语学生数增加到2千人，而当时全国外语专业在校学生数已达6万人，其中英语5万人，日语4千人（付克：94）。 进入90年代，俄语专业人数开始增长。 1996年中俄战