课程设计SSI框架搭建.docVIP

攀枝花学院 学生课程设计（论文） 题 目： SSI框架搭建 学生姓名： 苏荣坤 学 号 201010801064 所在院(系)： 数学与计算机学院 专 业： 计算机科学与技术 班 级： 2010级2班 指 导 教 师： 范胜波 职称： 讲师 2013年6月16日 攀枝花学院教务处攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 SSI框架搭建 1、课程设计的目的 通过本课程设计使学生能够较全面的掌握面向对象程序设计的有关概念和开发方法，以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识，提高自身的编程能力。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 利用Structs2+Spring+Ibatis搭建JSP开发框架，并完成对一个数据库表的插入、编辑、删除操作 3、主要参考文献 [1]朱福喜.《Java语言程序设计》（第二版）.科学出版社 [2]陈国君等.《Java程序设计基础》（第二版）.清华大学出版社 [3] Deitel.《Java大学基础教程》（第六版）.电子工业出版社 [4] MaryCampione.《Java语言导学》（第四版）.机械工业出版社 [5] Y.Daniel Liang.《Java语言程序设计基础篇》（第六版）. 机械工业出版社 [6] Kathy Sierra.《Head First Java》（第二版）.东南大学出版社 4、课程设计工作进度计划 序号 时间（天） 内容安排 备注 1 1 分析设计准备 周一 2 2 编程调试阶段 周二至周三 3 1 编写课程设计报告 周四 4 1 考核 周五 总计 5（天） 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日 摘 要 随着企业信息化网络的不断完善，国内网络条件的不断改善，企业信息化 系统由原来内部管理系统发展为依靠互联网的综合业务平台。当今企业管理系 统不仅要实现内部流程的管理同时要具备与企业外用户的交互能力，由于企业内部系统众多，数据分散，信息无法共享造成企业信息化发展的瓶颈。 JavaEE平台具有多层体系结构，可以简化构建企业级信息解决方案的开发部署和维护。框架技术在JavaEE中的普遍运用，方便程序开发队伍在企业级开发过程中进行人员角色的分工与合作，具备插拔式的模块化管理可以适应企业需求的不断变化。 本文基于SSI开源框架集成了Struts框架、Spring框架和MyBatis框架，提出基于JavaEE多层框架解决方案。达到可伸缩性、透明性、高可用性和扩展性的目的，从编程角度而