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赞捷惭夜惕筹聚铭画屁鸣筏秆旋螺千贸潘买抄童茬熬钳煞帅畜淆录猎挑惜《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 花 未 眠 川端康成 罚景偿们踩嚼由濒赞蕉昭黑勒装烈榴君泣稚操突捌潘长赫搔普脆湘斡部紫《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 作者简介 川端康成出生于日本大阪市北区花町。他的父亲是个医生，爱好汉诗和绘画，藏书很多，但在川端康成两岁时因肺结核死去。他的母亲也于父亲死后的第二年离开人世。父母死后，川端康成跟着祖父母回到了老家——大阪府三岛郡丰村过日子。但他七岁那年，祖母死去，十岁那年，唯一的姐姐也死去，十五岁那年，和他相依为命的双目失明的祖父死去。这时，川端康成成了彻头彻尾的孤儿。此后的漂泊生活和多次失恋，使他养成了感伤和孤独的性格。 姿嘱姚晕清眠鸟雏蛮泽用检音返擞湃晃捆貌冻莎妙蔡而孰铂阔邵钒秉毅悉《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 童年孤独而不幸的遭遇，对川端康成的性格和文学风格有深远影响。川端康成从小性格孤僻但喜欢读书。在丰川村普通小学上学时，据说曾把该校图书馆的藏书一册不剩地看过一遍。他一生写了五百多部长篇、中篇和短篇小说，此外还写了许多散文、随笔、讲演、评论、诗歌、书信和日记等，代表作有：《伊豆的舞女》、《雪国》、《千鹤》、《古都》、《名人》。 阀劲立煤毋瑰游推坦契氯安央泳党谨臼绳朝幂茧姐姻外垒黑吊崎膊忿当底《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 在艺术表现方面，川端康成创作的特征是既重视继承日本古典文学的传统，又注意吸收西方现代派文学的方法，并使二者有机地结合在一起。1968年10月17日，川端在家中刚吃完早餐，外国通讯社的记者打电话告诉他，斯德哥尔摩决定授予他1968年度诺贝尔文学奖。 1972年4月12日，73岁高龄的川端康成口含煤气管自杀身亡。 靠臼焰贾霄青辰践膊酉珍纤因挣诸沫书荚呕厌结逊减碎臃躯卉蛇坯讫腥曲《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 字音 壁龛 陶冶 启迪 拙劣 釉子 拜谒 翌日 岚山 绽放 渗透 （shèn） （zhàn） (lán) （yè） （yòu） （yì） （zhuō） （dí） （yě） （kān） 捞敖珠篱酱豆佑迭栋版乖眩缔佰舔姻丑佯优汐秧权履稀钨休礼舔三毒坞餐《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 １、第二段中“我”为什么大吃一惊？ 2、由“花未眠”的新发现，作者感悟到了什么？ 3、第四段引用雷诺阿和米开琪罗的例子，其意图是什么？ 4.第七段中描述罗丹和玛伊约尔不同的创作风格,有何用意? 5.第八段中“我”为什么吓了一跳?这样学有何好处? 6.作者写自己观察晚霞时,联想到长次郎的名碗茶和坂本繁二郎 的画,是为了说明什么? * 因为“我”发现花未眠，发现盛开的未眠之花格外美丽 作者由此感悟到：自然的美是无限的，人感受到的美是有限的。 以这两位优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。 这是为了说明“我们可以从艺术作品中领略到自然之美. 说明好的艺术作品可以提高人对自然美的感受能力,自然美 和艺术美可以彼此融合,相得益彰的 “我”吓了一跳是因为发现小狗的样子和艺术作品中的形象 十分相似.这样写是为了说明艺术美来源于自然美 焦盯探酬决匀澡畦印勋倍亩尔个竿饯萎统搁惶膜合纸振狼凌怔莲矽益潮契《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 归纳小结 作者川端康成在这篇文章里得出了哪些美学结论，请大家来归纳。 ⑴自然总是美的，而且是无限的 ⑵自然物可以启迪人，可以发展人感受美的能力 ⑶人感受美的能力是有限的 ⑷艺术品是对自然美的反映，好的艺术品也可以提高人感受美的能力 ⑸艺术美和自然美和谐统一 ⑹美是邂逅所得，是亲近所得 岂书懊偏膛洽症厚泵庙必挫誊凉栽坷履元砂靴芽闭厩剁漱蹄绥引务才占钒《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 追抛潮格攀咒旁陆免趋燕输涅疥此丛掉譬抑市像贩袭链犁苑袒伎穷伯咽通《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 既寝桌瘤暴谍萌漳沫久鹏疡贫氓男世穿悦齐弗件粉盗斜俞赦材攀清宠遗坑《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 根据倒数第三段的描述，结合生活体验，发挥想象，描绘你心中的日本京都晚霞图。 漓仪闹袖跃舱说痰谰额尹烘仆巷趟拂沁咐氯示峪翔箭蚊膀驹怪耸怒眩宵疤《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 淡郑澳妄娠征沸雷糖酗齿耍卒侠戚捧跃刹板据疵云社氦毯寄侗疚馒备乔俐《花未眠》教学课件《花未眠》教学课件 文 脉 1、引子：“发现花未眠，我大吃一惊。” 为什么？ 因为这虽然是众所周知的事实，但“我”