万字报告教研课题成果的总结.ppt.ppt

一、教研课题成果基本情况 1．市级教研课题成果评选每年一次，省教研系统课题成果评选每两年举行一次，今年为第六届。 2．课题成果必须符合国家教育方针，反映教育教学规律，具有先进性、科学性、独创性和实用性，并取得明显实践成效，有应用和推广价值。 3．明确课题组主要成员，每个课题不超过5个人（含课题负责人）。课题主报告字数控制在10000字以内。 二、我市教研课题的研究特点 1.过程方法：基于问题的解决行动 2.研究内容：集中课程建设、课堂变革、教学管理等三大类。 3.问题特点：来自实践、侧重中微观、有载体（可操作） 分析：前一个“……”和后一个“……” 1.《小学英语体验式学习微项目的实践研究》 前一个“……”：体验式学习微项目 后一个“……”：？ 2.《以科学记录为抓手，促进学生科学学习方式变革的实践研究》 前一个“……”：科学记录（问题还有待聚焦？ 后一个“……”：学习方式转变？学习能力的增长？还有什么？（科学思维、学习过程、学习习惯 1.了解研究动态 课程建设：课程开发（大课程——学校课程；小课程——某一门具体的课程）；课程实施（具体课程中的某一要素、课程与课程整合） 例：《基于“在地资源”的初中综合实践活动主题开发研究》 发展动态： 该课程本身对学生的发展有哪些明确的核心素养目标？ 该课程在设计上是否在给学生的丰富的学习经历提供支撑，特别是学习方式的转变？ 该课程在实际的操作中是否整合学校的其他课程学习或活动，使得它能“接地气”？ 课堂变革：要素、模式、技术介入…… 链接 学习方式：学习庞维国的文章《论学习方式》 成果标题 1.要求：简洁明了、准确精辟，概括成果的属性和内涵。成果名称字数不宜过多，一般不超过16个，最好不用副标题。 2.关键点：准确、清晰，与研究成果一致。 1.以关键事件为主线例举 关键事件一：研究点的生发——科学记录在实验班的实验 关键事件二：研究点的落实——学生科学记录实践由实验班开始辐射全市 关键事件三：研究的推进——全市小学生优秀科学记录本评比活动举行 关键事件四：项目的拓展——网上科学观察日志评比探索 关键事件五：项目的再推进——小学科学课堂教学变革项目启动 4.以研究工作进展阶段为线 案例：“在地资源”的研究过程 （一）加强理论学习，专家引领指导，把握课题研究方向 （二）开展社会调查，了解本区域在地资源的分布和构成 （三）研究实践，进行活动主题开发 （四）指导学生开展综合实践活动，分析评估主题开发的有效性 （五）定期组织研讨，推进课题研究进程 操作定义+流程+案例+策略+反思 从“教师研究的基本句式”的角度，用核心问题找到对应的直接成效维度（后一个省略号） 课堂：课程、教学、 学生：学业成绩、技能、行为表现、态度价值观 教师：观念、能力、意识、专业、技能…… 学校：特色、内涵、文化、 问题本身的理论意义 案例1：1+1生本课堂： （五）研究成效与价值分析策略 1.角度： 实践成效与理论价值 直接实践成效与间接实践成效 2.分析方法：定性与定量相结合方法，多采用比较法 3.原则：实事求是、客观理性 （不要无理由归因） 4.目标：自圆其说，可以给自己的成果做适度小结，总结出特色与创新 成效分析的基本策略 2.对实践成效的相关维度进行例证 1.学会区别相关关系和因果关系 3.策略地表达课题的推广与影响范围 3.策略地表达课题的推广与影响范围 用关键事件、理论证明 发表、发言、经验介绍的范围（时间、地点、主办方）、他人评价、获奖（圈内认可的部门） （1）要县级以上，校级、学区级的材料可以“放弃”。 （2）非课题组成员的相关研究成果最好“放弃”，不是越多越好。 （3）与本研究没有直接关系的成果建议拿掉，以便专家一眼看到真东西。 从不同的维度进行比较分析，尽可能采用定性和定量相结合的方法，运用关键事件做例证，增强影响力，给人“有效感”。 价值的提炼可从两个维度：基于现实的问题解决；站在理论角度的思考。 敬请批评指正 “万字”报告：教研课题成果的总结 温州市教育教学研究院 陈素平 2014年6月20日 三、教研成果总结策略 1.研究背景 2.研究设计 3.研究过程 4.研究成果 5.研究成效 核心问题（教育行为变革）的提出与解决行动 难点：直接、间接 关键线索 重点 教师研究的表达句式：……对……的影响研究 （一）明晰核心问题（是什么） 3. 厘清核心问题的操作内涵 2.明晰研究问题的属性 4.在标题中明确研究问题