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古代汉语 教 案 刘乃叔 东北师范大学人文学院文学院 2005．9 说　明 　　1．释字、词（多以《说文解字》为据，以说明字形与字义之关系、把握其本义），也释语法现象、古文化知识，又有古注阅读及讨论等项。　　2．古文化知识对于学习古汉语十分必要，涉及历史、民俗等多方面知识。　　3．古注阅读，是为使学生学会直接读懂古书，并了解注释之渊源，比较各家学说、古今学者看法之异同。　　4．“讨论”是主讲者对教材编注者看法的商榷意见，有益于增加教学的科学性，培养学生研究、思辨能力。　　　　　　　　　　　　　　 绪　论 　　中华民族有五千年的悠久文化，前人为我们留下了丰富的文化遗产、汗牛充栋的古代文献。只有具备深厚的古代汉语知识基础，方可阅读古代典籍，才能具备良好的文化素养。没有古汉语基础，无论从事何种语文、文化工作，终觉“头重脚轻根底浅”，这是无数人目睹之事实、身历之经验，故中文系学生必须学好古代汉语。　　古代汉语一般指以先秦口语为基础而形成的上古书面语系统，以及后来历代作家仿古作品中的语言，即文言。当然，它也指唐宋以来以北方话为基础而形成的古白话。我们当学习前者。　　学习重点为古汉语词汇。　　学习方法为大量阅读，背诵名篇，使用辞书，掌握实词词义、虚词用法。　　胡安顺《古代汉语》为当代最优秀的语言学家胡安顺先生与其它著名学者所编着、教育部推荐教材。其文选、通论、常用词三大部分设计合理，选文丰富、有代表性，为公认之优秀教材。　　我们以此为教材，是我们争取接近并达到全国重点高校古代汉语教学水平的重要举措。另外，我们在教学中采用其它学者及我系教师对胡顺《古代汉语》的研究、商榷意见（以《余淑荣〈古代汉语〉注释汇考》为辅助教材），以使我系古代汉语教学具有较高的科学性。　　教师讲授重点篇章，常用词及某些通论、部分文选，由学生自己阅读。　　以余淑荣《〈古代汉语〉习题集》为主要作业练习。 ? 左　传 　　与其它二传——《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》相比，《左传》之史料价值、文学水平都是最高的。　　我们认为《左传》是传《春秋》的。　　《左传》讫于哀公二十七年（前468年），但后附加一段，记知伯死。知伯 死于前453年，故教材认为《左传》讫于前453年。《春秋》讫于哀公十六年（前479年），如此计，《左传》当比《春秋》晚二十六年，而非二十八年。　　 《左传》记鲁国十二公：隐公（11年）桓公（18年）庄公（32年）闵公（2年）僖公（33年）文、宣、成（各18年）襄（31年）昭（32年）定（15年）哀（27年）。　　晋杜预将《左传》分年附于《春秋》后，并为作注。　　今人杨伯峻作《春秋左传注》（中华书局1981年），为较好的参考书；沈玉成有《左传译文》（中华书局1981年），可供参考。 郑伯克段于鄢（隐公元年） 字词：1． 邑，2． 说文：“国也，3． 从囗。先王之制有大小，4． 从卩。”“邑”后变为“右耳刀”，5． 表地名。6． 都，7． 有先君之旧宗庙曰都。从邑，8． 者声。《周礼》：“距国王百里曰都。”《左传·庄二十八年》：“凡邑，有宗庙先君之主曰都，无曰邑。”9． 厌，10． 此是压之古字。作满足讲，11． 古字为猒。《说文·甘部》：“猒，12． 饱也，13． 足也。从甘肰（肰，犬肉也）。”后以“厌”借为之，厌则加土为压，猒字遂废。14． 鄙，15． 《说文·邑部》：“五酂为鄙。”段注：“五百家也。《春秋》经传“鄙”字多训为边。”16． 毙，17． 《说文·犬部》有獘，18． “顿仆也。……《春秋传》曰：与19． 犬，20． 犬獘。或从死。”杜预注：“毙，踣也。”21． 聚，22． 《说文·乑部》：“聚，23． 会也（按，24． 乑，25． 众立也。从三人）。一曰邑落为聚。”此处聚为动词。杜预注：“完城郭，聚人民。”26． 袭，27． 《说文·衣部》：“左衽衣也。从衣，28． 龖省声。”“袭击”为假借义。29． 寘，30． 《说文新附》：“寘，31． 置也。”32． 既，33． 《说文·皀部》：“小食也。”表示进食之后，34． 与35． “即，36． 即食也”正相反。引申为“完了”之义。10．献，《说文·犬部》：“宗庙犬名献，犬肥者以献。”11．羹，《说文》释为“五味和羹”。小篆从羔从美。12．舍，《说文·亼部》：“市居曰舍。”假借为舍，后为假借义加手旁。二、语法1．双宾语：谓之京城大叔。不如早为之所，永锡尔类2．复杂谓语：尔有母遗（连动）、使居之（兼语）3．前置宾语：姜氏何厌之有、敢问何谓也、其是之谓乎4．判断句：制，岩邑也5．使动用法：惊姜氏，无生民心6．兼词：虢叔死焉，公伐诸鄢7．分数表示法：大都不过三国