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光合作用的探究历程的教学案例新课程教材的编写改变了过去只注重知识本身的做法代之以尊重史实以更客观的姿态展现着科学知识发展的过程诸如对细胞膜结构的探究历程关于酶本质的探索光合作用的探究历程等等然而如何实施科学史的教学却是仁者见仁智者见智本文以光合作用的探究历程为例对两种不同的教学处理做一比较分析一处理方式一光合作用的研究发展融入了几代科学家的心血正是通过他们的不懈追求和探索才有了今天对光合作用的认识让我们一起来领略这个伟大的发展史吧提出问题光合作用当初是怎么发现的引入新课开始按教材顺序讲解学习该科
光合作用的探究历程的教学案例
; 新课程教材的编写改变了过去只注重知识本身的做法,代之以尊重史实,以更客观的姿态展现着科学知识发展的过程,诸如“对细胞膜结构的探究历程”、“关于酶本质的探索”、“光合作用的探究历程”等等。然而,如何实施科学史的教学却是仁者见仁,智者见智。本文以“光合作用的探究历程”为例对两种不同的教学处理做一比较分析。; 一、处理方式一; 光合作用的研究、发展融入了几代科学家的心血,正是通过他们的不懈追求和探索,才有了今天对光合作用的认识,让我们一起来领略这个伟大的发展史吧!提出问题:光合作用当初是怎么发现的?引入新课,开始按教材顺序讲解、学习该科学发展史。; 实验一:
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