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合理把握小学生数学学习起点诠释学习起点是指学习者对从事学科内容或任务的学习已经具备的有关知识与技能的基础以及对有关学习的认识水平情感态度等我们可以把学生的学习起点分为两类即学习的逻辑起点和学习的现实起点通俗地讲学习的逻辑起点是指根据学习进度学生应该具有的知识基础学习的现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下已经具有的知识基础教师要合理地确定学生数学学习的起点使学习起点与将要学习的知识之间的距离正好是学生通过努力能够达到的从而使学生有信心有决心去探索去学习因此在数学课堂教学中合理把握学生的学习起
合理把握小学生数学学习起点诠释
; 学习起点是指学习者对从事学科内容或任务的学习已经具备的有关知识与技能的基础,以及对有关学习的认识水平、情感态度等。我们可以把学生的学习起点分为两类,即:学习的逻辑起点和学习的现实起点。通俗地讲,学习的逻辑起点是指根据学习进度,学生应该具有的知识基础;学习的现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下,已经具有的知识基础。教师要合理地确定学生数学学习的起点,使学习起点与将要学习的知识之间的距离正好是学生通过努力能够达到的,从而使学生有信心、有决心去探索、去学习。因此,在数学课堂教学中合理把握学生的学习起点,具有十分重要的意义。; 一、深入了解学生,找准学习的
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