2016中考语文一轮(精编版)第二部分语文探究与实践第12讲综合性学习.doc

　第12讲　综合性学习 近几年各地中考语文加大了对综合性学习活动的考查力度，随着探索实践的不断深入，在设题上也发生了明显的变化： 1．把“综合性学习”单独设立成一个板块，以开放性试题为主导。 2．注重考生的创新能力以及独特的体验和理解，力求多角度、多层面地考查语文素养。 3．加强语文与生活、自然、社会等的联系，命题走出课本、走向生活，以国内外大事、社会热点焦点问题，学生生活的实际、周围的人和事，新科技、新思潮，环保、旅游、教育、文化，名胜古迹、风土人情等为载体，考查学生以语文知识为主，综合运用政治、天文、 中考常见题型有：①活动情境式。通过提供相关的学习材料来创设某一活动情境，使学生置身于具体的场景中，达到考查学生语言综合素质和实践能力的目的。②专题材料探究式。提供一组具有逻辑关系的专题材料，要求学生能从材料中探究观点或规律，并能用文字准确地表达出探究结果。③语言表达式。此类题常见方式有：劝说词、演讲稿、开场白、串台词、计划书、活动总结以及标语、赠言、广告词的拟写等。 综合性学习试题将会以更新颖、更灵活、更具有开放性和探索性的形式出现在2016年中考语文试卷上。 1．关注社会，丰富信息 富有文化气息的社会热点事件常构成综合探究题的背景材料，如果留心这些事件，解答起来就更从容一些。 2．关注生活，积累常识 综合性学习的涵盖面广，涉及知识多，只有在平时学习时多积累，做到“厚积”，才能 3．掌握方法，增强能力 平时在语文实践的过程中要多参与、多探究，如搜集信息，提出好的建议等，同时掌握一些基本的实践方法，如提出的建议既要紧扣主题又要具有可行性。 4．根据情境，恰当表达 结合现实生活情境和 5.具体解题方法 类别 方法 活动实践策划类 拟写活动方案或计划 方案和计划要合理,易操作。 创设活动主题语、开场白、串词、宣传语 见“口语交际”一讲。 设计问题或提出解决问题的建议 目的性要强,符合题干要求。 针对活动内容谈感受、想法和观点 感受要真,戒虚假。 材料提炼类 求同存异,归纳出事物的共性和个性；或者理出因果关系,从中找出一个规律性的主题。 情境体验类 独特的体验、个性的表达,但要戒虚假、矫情。 趣味类 关注生活体验和学习经验,并进行有机整合。 　(2015·漳州)综合性学习。 “墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校九年级(1)班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一·材料探究】 材料一：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。 材料二：汉字书法以“文房四宝”为工具抒写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。 材料三：三幅不同字体的书法作品。 　颜真卿楷书　　　王羲之行书　　　张旭草书 (1)请概括以上三则材料的主要信息。 (2)“文房四宝”指的是：____________________________________________________。 【活动二·观点交流】 (3)根据设置的情境，完成下面对话。 王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！ 李华：_____________________________________________________________________ 张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。 【活动三·成果汇报 (4)为下面新闻拟写标题。 标题：________________ 5月1日，福建省教育厅公布了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动获奖名单。漳州市成绩喜人。选送的毛笔书法作品中有10件获得一等奖，占全省该类书法一等奖获奖总数的25%。本次活动，极大调动了我市师生研习书法的热情。 【思路点拨】　本题涉及的知识点包括材料图片信息提取、口语交际、新闻拟题。题(1)考查材料图片的信息提2)考查国学知识，是对信息的拓展，此题的答案并不在所给材料中，需要结合学生平时的积累才能作答，这就要求学生平时要注重对知识的积累；题(3)考查口语交际，解答此题需要联系语境，读懂材料中王明和李华、张亮各自的观点，然后结合口语交际需要注意的事项来解答即可，从语境上看，李华的回答应该是对王明的批驳和劝说，驳斥他的错误说法并劝他参加“走进墨香书法”活动，所以解答时既要兼顾到这两方面，还要注意语言的委婉，起到劝说的作用；题(4)是给材料拟写标题，这个参照“解题技巧”里的要求解答即可。 【参考答案】　(1)汉字书法是富有美感的艺术；汉字书法是书法家一生学识人品的反映；汉字