1.3《多彩的消费》教案（新人教版必修1）.docVIP

第三课 多彩的消费 本课设计意图 一、教育教学目标 （一）、知识目标 1、通过教学使学生识记的知识。 影响消费的因素。 消费类型的三种主要分类及其含义。 消费结构的含义。 恩格尔系数的含义。 四种消费心理的定义。 2、通过教学使学生理解的知识。 过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。 收入分配状况与消费水平的关系。 物价变动对人们消费的影响。 钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。 恩格尔系数变化的涵义。 怎样看待、评价各种消费心理。 四大消费原则的内涵。 艰苦奋斗在今天是不是过时了？ 3、通过教学使学生能运用所学知识联系实际的问题。 根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。 收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。 （二）、能力目标 本课的教学，着重培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。 1、在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。在学习“消费的类型”时，由于以交易方式划分的这几种消费类型，学生们都不陌生，所以重点是引导学生们去发掘它们之间的细微差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、及参与经济生活的能力。 2、在学习“消费结构”时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力及动手能力。 （三）、情感态度价值观目标 1、通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大都是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强向学生进行这方面的教育。 过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。 二、课程标准的基本要求 描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观。 本课教学内容分析 一、教学提纲 框题：消费及其类型 目题：影响消费的因素 1、居民的收入对消费的影响。 居民当前收入高低对其消费的影响。 居民过去收入水平对其消费的影响。 居民的未来收入预期对其消费的影响。 居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。 2、商品价格高低对消费的影响。 物价水平变动对居民购买力的影响。 基本生活消费品和奢侈品受物价变动影响的程度有所不同。 （3）商品的性能、外观、质量等对消费的影响。 目题：消费的类型 1、按照产品类型，可以分为有形商品消费和劳务消费。 2、按照交易方式，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。 钱货两清消费是一手交钱、一手交货的交易方式。 贷款消费是预支未来收入进行消费。 租赁消费是不变更商品所有权，而只购买该商品在一定期限内的使用权的消费。 （3）按照消费的目的，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 目题：消费结构 1、消费结构的含义。 2、恩格尔系数的含义。 3、恩格尔系数大小与消费结构变化的关系。 框题：树立正确的消费观 目题：消费心理面面观 1、从众心理引发的消费。 2、求异心理引发的消费。 3、攀比心理引发的消费。 4、求实心理引发的消费。 目题：做理智的消费者 1、量入为出，适度消费。 2、避免盲从，理性消费。 3、保护环境，绿色消费。 4、勤俭节约，艰苦奋斗。 二、结构分析及教学建议 第一框：消费及其类型 影响消费的因素 这一目的内容是本课的重点。教材共讲了三点，其中前两点最重要。要让学生知道这里并未穷尽所有的影响消费的因素，只是列举了最重要的两种因素。 消费受居民收入的影响。以探究活动中近年来中国人春节消费内容的变化引入，通过多镜头引发思考：为什么居民的生活消费发生了如此大的变化？让学生自己得出收入是消费的基础和前提的结论。接着分析收入与消费的一般关系。“在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。” 讲解时，要注意这里的前提假设；对“可支配收入”怎样理解可以展开来讲。在讲解居民消费与过去收入水平的关系时，让学生运用“相关链接”中的材料和漫画来分析消费受习惯的影响。在讲解居民消费与未来收入水平的关系时，可以把消费受对未来收入预期的影响与第二目中的“贷款消费”结合起来讲解。接着分析人们收入差距的大小对整体消费水平的影响，注意这里视角的变化，前面讨论的是量的因素，这里讨论的是结构性因素。