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积极德育理论建构的四维度积极德育是积极心理学研究与德育研究交叉结合的直接产物在某种程度上实现了对德育理论的创新积极德育作为一种德育理念在某种程度上能自成一套体系具体而言它是指教育者遵循积极主动的干预原则将德育目标指导下的德育内容与受教育者的成长过程有机契合通过对受教育者自我道德成长能力的培养加深并强化受教育者的积极德育情感体验促使其道德社会化过程的完善积极德育的两大理论基础积极德育的心理学基础积极心理学起源于年马斯洛的动机与人格一书他借这一词语概括创造力和自我实现年马丁塞利格曼当选美国心理学协会
积极德育理论建构的四维度
; 积极德育是积极心理学研究与德育研究交叉结合的直接产物,在某种程度上实现了对德育理论的创新。积极德育作为一种德育理念在某种程度上能自成一套体系,具体而言,它是指教育者遵循积极主动的干预原则,将德育目标指导下的德育内容与受教育者的成长过程有机契合,通过对受教育者自我道德成长能力的培养,加深并强化受教育者的积极德育情感体验,促使其道德社会化过程的完善。; 积极德育的两大理论基础; 1.积极德育的心理学基础; 积极心理学(positivepsychology)起源于1954年马斯洛(AbrahamMaslow)的《动机与人格》一书,他借这一词语概括创造力和自我实现
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