《习作七》个案.docVIP

（四 ）年级（ 上 ）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 ?12.21 主?备?人 主?备?人 所在单位 ? 复备时间 12.21 授课教师 岳丽萍 授课教师所在单位 城内小学 课 题 习作七? 课 型 新授 课时分配 ?? 2 第 1 、2 课时 上课时间 12.22 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学习及时的用文字，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。 ? ? 过 程 方 法 ? 能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。 ? ? 情 感 态 度 价值观 ?培养学生健康的情趣，合理的想象能力。 ? 教学重点 通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。 ? 教学难点 能够运用正确的方法观察多幅图片，并写成精彩的故事,并且乐于表达，乐于与人分享。 ? 教学、教具 （课件） 准 备 课件? 教 学 流 程 ? 教 ? 教 师 活 动 预设学生活动 ?学 ? 环 ? 节 ? 一 目标导向 确定航点 1我们一起来欣赏一首歌，希望大家能静静地用心来聆听这首歌。 （播放歌曲《天亮了》）知道这首歌背后的故事吗？ 2、师动情讲述故事： 2000年秋天，有一对年轻的夫妇带着他们的孩子去贵州游玩，在乘坐缆车时突然出现意外，就在缆车坠落山谷的一瞬间，爸爸为了能让儿子活下去，他用双手高高托起了年仅两岁的孩子，儿子幸免于难，但孩子的父亲却永远离开了人世。这首歌曲就是根据这个感人的画面创作而成。 二 自主学习 探索航行 1、同学们,在我们的生活当中有许多让我们为之动容\震撼的画面.我们的作者就用手中的相机留下了一组感人画面。那么就我们一起看看这从生活中捕捉到的真实景象。 ? ? ? 2、同学们，读到这里，你的心情怎样？谁来说说你的感受？ (紧张\恐惧\ 我的心砰砰直跳。) 3 猜猜看，究竟发生了什么事呢？ (家燕被压在了车轮底下。\ 小家燕被撞倒在地上，头上还流着血。 \家燕的翅膀被擦伤了，受了重伤。) 4到底是怎么回事呢？请大家翻开课本,看看林雨涵同学从现场给我们拍摄到的五幅照片。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上眼睛，我知道不幸的事发生了…… ? ? ? ? ? ?教 ? ? 学 ? 环 ? 节 3、?我们先自己观察一下这5张照片，看懂每一张照片的内容，并将这5张照片的内容连在一起，说一说当时的情景。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三?合作交流 共享航海。 1现在老师要请同学们细细地来观察这几幅照片，尤其是这只小燕子的表现（指图），哪一幅打动了你的心灵，选择其中的一幅，想一想，说一说。 （1）接下来，谁来说一说，哪一幅画面打动了你？（指名说） （1）要想把第三幅图说的精彩，我们要了解怎样观察图片。谁来说说看图方法： 首先，观察图片要认真仔细。板书：仔细观察。 除了仔细观察外，要想让静止的图片变得生动的场景，还要加入丰富的想象。板书：合理想象。 （2）雨丝越来越密，家燕遍体鳞伤的躺在马路中央，它已经奄奄一息了。另一只家燕忠诚的站在它身旁。想一想两只小燕子是什么关系？（朋友、夫妻、母子、父子、兄弟等等）那在接下去发言中，就把角色赋予在小燕子身上，这样你才会说得生动，打动在座的每一位同学和老师。 （3）师：这幅图片是静止的，如果想让这真实感人的情景重现，我们还要观察些什么那?请大家仔细观察图片，尤其是这只小燕子，它有着怎样的表情?它的眼睛中流露出什么神情？（板书：神态）它有着怎样的举动？（拍动翅膀）（板书：动作） 指名回答 伺机提问：它仿佛在呼唤什么？ （4）任凭它怎样的呼唤，受伤的家燕有反映吗？（放音乐）没有，它依然一动不动的躺在冰冷的马路上，雨水无情的飘落在凌乱的羽毛上。 如果它是妈妈，看到儿女的永远离去，它会说些什么？想些什么？如果它是姐姐，看到妹妹的永远离去，会说些什么，想什么？如果是夫妻？是兄弟、朋友？它会说些什么？想些什么？） C谁能用你丰富的语言，将这个感人的场景重现？ ? 四、?拓展训练 放眼航程 1、让我们用手中的笔把这伤感的画面记录下来，好吗？我们还是采用小组合作的方式，每个同学选择其中的一幅，进行细致地描写。 ?不用抄前面的引文部分。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小提示： 提示一：神态怎样？怎么做呢？想些什么？说些什么？ 提示二：写作中用上好词好句,可以为文章增色不少.老师这里有些词语,