于海静班级文化建设策略探析(修改).doc

班级文化建设策略探析 教学目标： 1、学员通过学习，逐层了解“什么是文化”“什么是学校文化”“什么是班级文化”，相互间又怎样的关系。 2、学员通过学习，了解班级文化的结构和功能。 3、学员通过案例学习，掌握一些班级文化建设的策略。 4、学员通过讨论交流，展示自己已有班级文化建设的策略和通过本次学习获得的新知。 教学准备：讲稿、幻灯片、视频、图片、白纸、勾线笔 教学过程： 一、题目导入，引发思考，激发兴趣 各位老师大家好，今天我和大家分享交流的内容是“班级文化建设策略探析”。我们先来细细的读读这个题目，品一品其中的一些关键词，可能你会发现平时你忽略了很多东西。咱们先来看看这是一个主谓式短语，“班级文化建设策略”“探析”，核心词“策略”，什么策略？“班级文化建设”的策略，继续分析，“建设”，什么建设，“班级文化”，继续走，“文化”，什么文化，班级文化，那我们就要先弄清楚，什么是文化，是不是“知识”就是“文化”，答案是显而易见的，不是的，知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。比如说，你熟记历史年代、历史典故、唐诗宋词，可是你并没有因此而领悟到什么、没有因此而形成自己的什么东西，那你只是掌握了这方面的知识而已，而不代表你有文化。我们一起看看我们的前辈是怎样定义“文化”的。 二、逐层剖析，了解新知，理解“班级文化” （一） 什么是文化 “所谓文化或文明，就其广泛的民族学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及作为社会的成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合体。”——英 泰勒 “文化从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”——中国《辞海》 文化是一种复杂的整体，它包含了人类的知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗、生活方式、行为方式以及人类创造的物质环境。 特定的文化氛围可以决定人的思想和行为。 有了对“文化”的理解，我们给它加个定语“学校”，学校文化。 （二） 什么是学校文化 学校文化是一种“过去时”、“现在时”和“将来时”的统一，“过去”以特有的方式存在于“现在”，并影响和制约着“现在”，无法一笔抹杀；“现在”是一种潜在的未来，以特定的方式影响着未来、造就着未来。所以我们强调文化的传承，就好像我们说的百年老店，老字号，就是一种文化的积淀与传承。在学校教育中有这样的说法。 三流学校靠校长 二流学校靠制度 一流学校靠文化 一所学校的校园文化是一种有形或无形的文化环境、精神氛围，弥散于学生之中，无时不在，无处不有，让学生自觉自愿而又不知不觉地受其影响，受其熏陶、感染和激励。而班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分。 （三） 什么是班级文化 所谓“班级文化”它是班级的灵魂——班级精神的具体化，对学生的健康成长起着不可估量的作用。班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量，不论你是否承认它的存在。因此，班主任要十分重视班级文化建设。 但是班级文化不是随随便便，任由其形成，而是需要老师和学生，甚至是家长一起构建的。要构建一种主流文化来主导全班，给全班师生创立一个物质上的协调环境，精神上的共同家园。班级文化建设得好不好，直接影响到学生的生活质量。 （四）班级文化的结构 物质文化——教室环境（表层） 制度文化——规章制度（里层） 行为文化——行为方式 精神文化——价值观念（核心） 群体意识 心理氛围 （五） 班级文化的功能 1、陶冶功能 2、规范功能 3、凝聚功能 4、调节功能 三、案例解读，了解“班级文化建设策略” （六） 例谈班级文化建设策略 我们先从表层，物质文化建设开始。 1、美化教育环境，用优美的环境陶冶人 优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力。例如，我们的班牌，还有在班级里，黑板的上方悬挂着班训，班训的中央悬挂着五星红旗。教室后面有孩子们和老师的信条.班级后方有孩子们的收纳柜和班级资料库，班级内墙上有班级荣誉资料、班级艺术成果作品展示。再配以窗明几净的卫生环境（垃圾筐，扫把等），不仅优雅，而且能对学生起到强有力的约束和激励作用。当然，班级文化建设是一个动态过程，教师布置不能千篇一律，一成不变，要根据学生年龄特点和学期、学年的教育目标而做相应的调整。始终让我们的孩子们生活在一个温馨，有理想，窗明几净的环境里。就好比我们的家，我们装修我们的房子是会考略很多，什么样的布局，什么样的壁纸，什么样的沙发，什么有的在颜色的搭配上，饰品的摆放上，要起到什么样的效果，我们都有所考略，布置教室也是一样，如果你和孩子们一起像布置我们的家一