问题解决在高三《物质分离与提纯》复习教学中的应用.pptVIP

问题解决在高三《物质分离与提纯》复习教学中的应用 江苏省苏州第十中学 李 丹 * “问题解决”一直被认为是人类的高级智力活动，它是指当个人遇到问题情境而又没有现成方法可以利用时，指向与将已知情景转化为目标情景的认知过程。在化学实验背景下的问题解决可以分为问题确认、问题解析、思路设计、问题解决等阶段。对中学生来说问题解决，是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。在现实的课堂中，问题解决体现了化学学习的过程和成果，是激发学生学习兴趣、帮助学生综合利用所学知识，提高学生学习效率的重要方式。 引言： 1. 在高三《物质分离与提纯》复习教学中运用问题解决的背景 高三《物质分离与提纯》的内容涉及到物质的物理、化学性质和实验操作要求较多，而部分学生经过二年多得化学学习，对分离、提纯的一些操作知识和各类物质的性质，有一些了解但还不能达到掌握的程度，往往只知大略不知细节，只知操作不知应用。作为学习的主体，学生既厌烦简单的重复，但还达不到熟练迁移、运用知识的阶段。 2. 问题解决在高三《物质分离与提纯》复习教学中的应用 2.1奠定基础，加强学生基础知识学习 实例 被分离物类型 操作名称 主要仪器 注意要点 过滤 蒸馏 分液 蒸馏烧瓶 冷凝管 普通漏斗 铁架台 烧杯、玻璃棒 温度计玻璃